《跃迁》联机学习-TF3-1-2018-05-20（终稿）

【学习目标】

学习者参加本次拆书后，在需要学习知识，特别是新知识时，使用“有了自己的知识后，与他人交换知识，然后从中获得新知识”的技巧，写一个关于学习的规划应用。

【图书介绍】2分钟

【事件场景】在工作或生活中不断遇到新问题，需要自己通过读书或搜索网络信息学习知识，有时越学越迷糊。现如今是信息爆炸的时代，知识更新迭代速度非常快，我们看到大部分信息都过时了，用老知识解决新问题很有困难。

【提问】当你遇到类似的问题时，你是怎么处理的？有没有对自己的学习能力产生过质疑？有考虑过联机学习的方式去学习新知识吗？

【影响】现如今的社会竞争激烈，各种新问题层出不从，需要你不断的学习解决问题的新知识，而我们学习时有各种困难，造成问题迟迟未能解决，对我们影响巨大：“生活中造成夫妻不和甚至离婚，儿女因无人管教变成问题儿童；工作中内耗严重，外部竞争力丧失，面临随时被解雇的风险”。

【解决】《跃迁》这本书的第三章的为我们提供了一种思路“联机学习：用答案交换答案”，快速学习新知识。《跃迁》这本书中还讲到了如何实现“跨越式成长”，让一个普通人做到高手。对知识跃迁和能力跃迁感兴趣的朋友，不妨买来学习后和我一起“联机学习”。

三、【R】原文片段 2分钟 累计4分钟

请大家用2分钟时间，阅读拆页片段，读完的朋友请抬头示意。

四、【I】用自己的语言重述原文 4分钟 累计8分钟

拆页中最后一句给了我们一个重要的概念“联机学习：用答案交换答案”，“联机学习”与“单机学习”（或称之为个人学习）的区别是多了“分享”、“交换”和“再消化吸收”的环节。怎么才算是“联机学习”呢？

今天下午我做“联机学习”的拆书分享，分享后你们无任何反馈，这是联机学习吗？肯定不是，这是我分享知识给大家。如果你们做了作业，并做了分享，这是联机学习吗？不是，因为你是在应用学习后的知识，你和我是学习同样的知识。如果你有与“联机学习”相似或相反的知识，未把知识分享给我，这是联机学习吗？不是，因为你有新知识，却未分享给我，我未学到新知识。

所以要想做到联机学习：

1、有：先打磨自己的知识；

2、交换：用自己的知识去交换他人的知识；

3、新知：思考整理他人的知识，完善了原先的知识。

我要在2018年完成育儿知识体系框架，自己去做难度非常大。我在学习育儿知识的同时，组建了微信群“育儿拆书小组”，群内有多位育儿拆书家（这是第一步：“有”）。18年下半年的每周在群内分享和交流育儿知识（这是第二步：“交换”）；我吸取他人的知识后更新自己的知识（这是第三步：“新知”）。这样做的话，我不用把育儿书籍都做拆解，只要与其他育儿拆书家交换答案就可以了，可以快速构建自己的育儿知识体系。

要想联机学习，必须先有自己的知识，且乐于与人分享，然后找愿意分享的人一起学习。所以要想联机学习，找到愿意分享又具备与你相当学习能力的人是关键。

五、【A2】规划应用 9分钟 累计17

请自己编一个可能发生在未来的简单剧本，剧本中要有背景、人物设置、情节变化（起因、经过、结果）和当时双方的对话或动作等，其中部分对话使用“自己有、分享、获知”的技巧。用5分钟自己编剧本，2分钟在小组内分享。邀请一组朋友分享一下其中一个剧本。

六、【有力的结语】1分钟 累计18分钟

感谢大家听我分享，听了后愿意和我一起联机学习吗？

打算怎么做？

我的分享结束了，别忘了在我稍后发的连接中回复你的A作业。