论托福口语学术题如何扩充背景知识及解题技巧分析

朗阁海外考试研究中心陈起嫣

托福口语话题分为三大类：日常生活类、校园场景类和学术话题类。其中，学术话题类始终是最难掌握的部分。许多考生都反映觉得练习再多，也会在考前紧张起来——怕遇到陌生的话题，怕生词太多听不懂，怕无意间忽略关键词等等。那么，我们到底需不需要花时间进行学术话题的背景知识积累呢？又该怎样备考学术题？

首先，我们应该理解托福口语中学术题存在的意义和考题目的。学术题特指task 4和task 6,这两题的题型并不相同。Task 4是先经过一段阅读理解，希望考生能够找出学术概念的定义，大致理解该概念（模拟的是阅读教科书的过程）；然后是听lecture,老师会通过生活中的实例、个人经验或者实验来解释说明这个学术概念在生活中的体现；最后，要求考生复述所接收的信息。Task 6是直接听lecture,老师的全英文教学片段中会出现某一学术话题，并加以举例说明，要求考生复述总论点、分论点及其例子。那么，从考题步骤我们不难发现：全篇最注重的是理解能力，而不是考察知识面。答案的重点也不在于学术解释，而在于例子、经历或实验的描述。所以，大家大可以将学术题的难点由学术积累转化为细节记录，这就简单多了。

其次，理解能力来源于充足的词汇量。一句话只能听懂半句的情况下，我们只能靠猜测继续对下文的理解，这样的理解过程必然会出现偏差，甚至无法继续的情况。举个例子，TPO 9的task 6听力中出现“Like the passion plant, for example, its leaves have littlespiky hairsallover them. They’re like spikes,sticking out ofthe plant thatare so numerous anddensethat they prevent insects from landing on theleaves.”这段话介绍的是植物自我防御的物理手段，举例是passion plant（龙珠果），如果考生能够听懂几个关键词：spiky（长而尖的）、spikes（长钉）、dense（稠密）、hairs（绒毛），则理解这段描述并无困难，反之就完全get不到其中的意思了。就算爱看植物类科普文章的考生也未必看到过对龙珠果的相关介绍，更别说其防御特征了。由此可见，词汇的积累远比科普更重要。学术词汇的难度也参差不齐，首要任务是积累所有TPO学术题中的生词难词，可结合每一篇的上下文进行理解记忆。

此外，有效利用托福听力及阅读的材料进行背景知识积累。托福题库其实也是一个资料库，其中听力和阅读材料都涵盖了各种类型的话题，如经济类、生物类、历史文化类等等。举个与上文所提相类似的例子，TPO 34-3的阅读是关于昆虫如何保护植物的，在此篇阅读当中就出现了许多与该话题相关的词汇，如defend（防御）、secrete（分泌）、perish（枯萎）等等，有的在口语题目中也会出现，有的甚至难于口语材料中的生词。所以，考生大可以有效利用阅读和听力材料，每遇到生词就分类进行积累和记忆，对口语的背景知识积累是大有益处的。再举个例子，如TPO 32-1的阅读关于植物迁移，介绍了植物迁移的两个过程及影响要素，文中出现了大量关于植物的学术词汇，如infertile（不结果实的）、viable（能养活的）等。通过这样的阅读，考生不仅能积累相关的学术知识，也能更熟悉ETS的出题套路，何乐而不为呢？

最后，关于备考托福口语学术类型题的训练建议，一是结合听力练习及跟读练习。考生可选择在较为安静的环境中进行练习，常规录音答题结束后再进行第二轮巩固：积累生词——重听理解——跟读练习。在跟读的过程中，不仅可以熟悉生词难词的发音，加深记忆，也能纠正不地道的语音语调。二是强化表达能力练习，可选择相应的口语TPO学术题材料，在保证理解的基础上进行缩句/转换句练习，将已有的信息用更加精炼或简单的语句表达，保证正确性的同时，涵盖所有重点，删去不必要的信息。

托福口语学术题虽难度系数较高，但只要静下心来练习和积累，就会逐渐掌握套路，熟悉常考范围，进入考场也就不会慌乱了。方法数不胜数，只有将之付诸于行动才能看见效果。常言道，“难者不会，会者不难”。希望大家都能够准备充分，放平心态，在考场上淡定自如地面对即使是陌生的学术题，以不变应万变——用已经熟练掌握的方法将问题逐一解决。