《学会说“不”》口语交际课评课

1.什么是口语交际

      理论概念：口语交际是在特定环境里产生的言语活动，不同于听话、说话，它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。

      祝老师的课：祝老师的课设计了“抄作业如何拒绝”这个特定的环境，非常贴近学生学习生活中的实际情况，能充分激发学生参与的积极性，但是这个特定的环境不够具体，可以分成几种情况，例如被拒绝者与“我”的关系的亲密度、被拒绝者提出要求的次数、提出抄作业的科目是弱科还是强科？不同的情况拒绝的方式方法、语气语调都不一样，这个应该具体化、细化。

2.口语交际的作用

       理论概念：在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进人们的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。

      祝老师的课：在现实课堂教学中，功利化教学情境下，老师们很少认真的进行口语交际课，因为在武汉市的中考中口语交际只考4分，但是口语交际对提高学生情商、生活质量有很大的帮助，是语文课工具性的最明显的体现；并且在本节课教学内容的定位上，应该由“学会说不”改为“学会委婉的说不”，因为并不是所有的拒绝都需要委婉的，有时候需要断然拒绝，特别是原则性的问题，这对培养学生正确的价值取向是有帮助的。

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       2013年12月1日上午，“365杯”第27届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛在民办进华中学举行，来自上海徐汇、虹口、杨浦、闸北、浦东、普陀、闵行、松江、金山、宝山以及崇明等区县的40名选手参与角逐。

3.如何上好口语交际课

        理论概念：在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

       口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。

       祝老师的课：

      本节课教师通过对话、表演等方式展开教学、基本上调动了学生的多种感官，但是教师如果能在耳即倾听上多强调，因为只有听明白了对方的需求才能有针对性的拒绝；在手即肢体语言上给予指导，因为语言拒绝中的语气语调、表情、肢体等也对拒绝的效果有影响。

      沟通是双向的，如果拒绝了没有效果怎么办，所以这中间还有互动的环节，这节课并没有深入。

      本节课教学内容非常科学性。交际的原则、方式、方法技巧没有适当提炼，精要、好懂、有效，例如转移话题、寻找替代方案等

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