1、昨天，又和孩子们见面，上了第六次思维课，我能感觉到有很多孩子已经渐入佳境，我之所以能感觉到，是因为能从他们的眼神和他们的神态上，感到了他们在做完思维题后的愉悦与快乐。
2、大人不太爱动脑，这确实是常态，因为我们已经失去了好奇心，和孩子不同，好奇心原本是我们人身上所带有的一种特别好思维品质。我们可以发现孩子们对周围那种好奇，他会问这问那，我们经历过许许多多人生，可能已经烦了这些，但是在孩子们的眼神里，在他们的脑子中，这一切是多么的变幻无奇，多么的新鲜万般，所以他们想知道，很想知道许许多多。
3、很多人最后发展成为科学家，探索家，发展成为大家，是因为原本小时候他们和我们一样都具有探索世界，都具有好奇的人性本质，只不过这些大家因为一种命运，他们的好奇心不断得到发扬光大，不断加强深化，最后他们会对世界上更深的东西产生好奇，主动加强研究，最后成为大家。
4、普通人在这个人生过程中，也许经历过一次应试教育，也许是父母的不断呵斥，也许是不适合他学习模式的教育体系，或者某种事件，不幸把这个品质给失去了，以后我们就不再思考，以后我们就慢慢觉得应该迟钝些，应该随波逐流，渐渐地，慢慢地我们在大脑中没有那种因好奇心带来的快乐的感觉，我们突然间觉得多一事不如少一事，懒惰与迟缓在我们脑子生根发芽，我们的脑子也习惯变得越来越懒了。
5、这个阶段的孩子却不同。但是也很难保证他们的命运，也许跟我们现在一样，如果我们认为这个原理是对的，也许我们会采取很多方式保护他的好奇心，加强他的好奇心，以至于他走另一种道路，而不是失去这个宝贵的东西。
6、无数的案例和科学的证明和大家的理论已经形成一个定论，一个不争的事实，也就是好奇心要加强起来，好奇心要发扬光大很难，但是失去它非常容易，一个父母简单的对孩子的问这问那的瞪眼，几次孩子做错的咆哮呵斥和因为特忙对待孩子的问询不耐烦，孩子们就很快失去了这个品质，以后他确实就安生了很多，老师的课堂上在当众的面前，也许对他的胡思乱想没有支持和引导，来一个冷笑，来一次不恰当的批评，形成一个简单的心理阴影，好奇心也许就永远和脆弱的她或他拜拜了，于是，她听话了，她不问了，她老实了，但是，和大师之路也越走越远了……
7、我有时有点自大，说我们一帮青少年思维教育的爱好者，进行的是一种对抗赛，我们让一个孩子的好奇心，一个孩子对任何事情的探索的思维精神，能够更加的强一些，能够在应用和反馈中让他们觉得更畅快一些，或者有一种环境能让它得到释放，同时让他得到很好的鼓励和反馈，等它这种东西加强了，甚至有些抵抗伤害的茧了，也就是更皮实了，也就会把不好教育伤害降到最低限度。她在她未来的生活中。虽然不一定就像大家那样幸运。但是至少它保留了那种勇于探索的思维的品质，等他真正获得越过，等到了自由阶段的时候，也许他将会如鱼得水，他将会蓬勃发展，因为也有句话说，差之毫厘谬以千里。
8、那么我的思维课到底是怎么设置的呢，我通常第一部分是用一些创新的思路来训练他们创新的思维能力，比如说昨天我们做了两个创新思维训练，一个叫相似性思维训练，他们随机从我的卡片里抽到了很多词语，然后由这些词语想到在现实生活中，动物，昆虫，鱼，还有鸟类跟这些词语有相同的部分，比方说有人抽到了一个词语叫霓虹灯，他就说哎，萤火虫跟霓虹灯有相似的部分，萤火虫闪闪发光呀。比方说，有人抽到了“柔软”，他们就会说，哎，我联系到的动物是蛇，你可以断定和分辨他们这种方式是不是加强了他们的联想能力和思维能力。最主要是他们在做这种题的时候，爆发出想出来后的非常大的兴奋感。
9、我通常第二部分训练主要是训练他们的 我的少年思维课
1、昨天，又和孩子们见面，上了第六次思维课，我能感觉到有很多孩子已经渐入佳境，我之所以能感觉到，是因为能从他们的眼神和他们的神态上，感到了他们在做完思维题后的愉悦与快乐。
2、大人不太爱动脑，这确实是常态，因为我们已经失去了好奇心，和孩子不同，好奇心原本是我们人身上所带有的一种特别好思维品质。我们可以发现孩子们对周围那种好奇，他会问这问那，我们经历过许许多多人生，可能已经烦了这些，但是在孩子们的眼神里，在他们的脑子中，这一切是多么的变幻无奇，多么的新鲜万般，所以他们想知道，很想知道许许多多。
3、很多人最后发展成为科学家，探索家，发展成为大家，是因为原本小时候他们和我们一样都具有探索世界，都具有好奇的人性本质，只不过这些大家因为一种命运，他们的好奇心不断得到发扬光大，不断加强深化，最后他们会对世界上更深的东西产生好奇，主动加强研究，最后成为大家。
4、普通人在这个人生过程中，也许经历过一次应试教育，也许是父母的不断呵斥，也许是不适合他学习模式的教育体系，或者某种事件，不幸把这个品质给失去了，以后我们就不再思考，以后我们就慢慢觉得应该迟钝些，应该随波逐流，渐渐地，慢慢地我们在大脑中没有那种因好奇心带来的快乐的感觉，我们突然间觉得多一事不如少一事，懒惰与迟缓在我们脑子生根发芽，我们的脑子也习惯变得越来越懒了。
5、这个阶段的孩子却不同。但是也很难保证他们的命运，也许跟我们现在一样，如果我们认为这个原理是对的，也许我们会采取很多方式保护他的好奇心，加强他的好奇心，以至于他走另一种道路，而不是失去这个宝贵的东西。
6、无数的案例和科学的证明和大家的理论已经形成一个定论，一个不争的事实，也就是好奇心要加强起来，好奇心要发扬光大很难，但是失去它非常容易，一个父母简单的对孩子的问这问那的瞪眼，几次孩子做错的咆哮呵斥和因为特忙对待孩子的问询不耐烦，孩子们就很快失去了这个品质，以后他确实就安生了很多，老师的课堂上在当众的面前，也许对他的胡思乱想没有支持和引导，来一个冷笑，来一次不恰当的批评，形成一个简单的心理阴影，好奇心也许就永远和脆弱的她或他拜拜了，于是，她听话了，她不问了，她老实了，但是，和大师之路也越走越远了……
7、我有时有点自大，说我们一帮青少年思维教育的爱好者，进行的是一种对抗赛，我们让一个孩子的好奇心，一个孩子对任何事情的探索的思维精神，能够更加的强一些，能够在应用和反馈中让他们觉得更畅快一些，或者有一种环境能让它得到释放，同时让他得到很好的鼓励和反馈，等它这种东西加强了，甚至有些抵抗伤害的茧了，也就是更皮实了，也就会把不好教育伤害降到最低限度。她在她未来的生活中。虽然不一定就像大家那样幸运。但是至少它保留了那种勇于探索的思维的品质，等他真正获得越过，等到了自由阶段的时候，也许他将会如鱼得水，他将会蓬勃发展，因为也有句话说，差之毫厘谬以千里。
8、那么我的思维课到底是怎么设置的呢，我通常第一部分是用一些创新的思路来训练他们创新的思维能力，比如说昨天我们做了两个创新思维训练，一个叫相似性思维训练，他们随机从我的卡片里抽到了很多词语，然后由这些词语想到在现实生活中，动物，昆虫，鱼，还有鸟类跟这些词语有相同的部分，比方说有人抽到了一个词语叫霓虹灯，他就说哎，萤火虫跟霓虹灯有相似的部分，萤火虫闪闪发光呀。比方说，有人抽到了“柔软”，他们就会说，哎，我联系到的动物是蛇，你可以断定和分辨他们这种方式是不是加强了他们的联想能力和思维能力。最主要是他们在做这种题的时候，爆发出想出来后的非常大的兴奋感。还有一个就是用多种方式联系两个随机词。
9、我通常第二部分训练主要是训练他们的快速思维的作文能力。我通常用的题目都是高考的题目，比方说高考题目中有的题目是“站在 -（ ）门口”，我会让他们分析站在网吧门口这个题目怎么写，站在大学门口，这个题目怎么写，而站在其他的比方说公安局，站在政府门口，总之孩子们会发生很多站在什么门口这样的题目，然后来构思如何写这样的文章。昨天借鉴尝试南方朋友搞得零秒思维快速写作练习，结果，昨天时间不够没做。
10、课程的最后我一半是教他们学会应用一些思维的辅助工具，比方说在我的这个班里，他们已经学会了八大思维图，昨天开始，教他们应用思维导图，大家知道八大思维图其实是八种思维格式，比如说联想思维，比如说对比思维，比如说描述思维，比如说流程思维，比如说因果思维，总之都是非常有用的思维工具，思维格式或者说思维的套路。人类是因为有了工具才进步的，思考依靠了工具，思维就更加轻松。
11、昨天的课程，我有意识选了重庆万州公交车坠江事件，作为他们练习思维导图的题目，我先跟他们回顾了一下这个事件，其次由他们讲了一下他们听到这个事件当时的心里的想法。他们的想法跟网上的各种评论一模一样，有的会说那个可恶的女的，有的会说这个不合格的司机。有的还会有一个论调说那些当政者不会坐公交车，所以公交车事故根本没法改善，发一种悲观论调。最后我引导孩子们要用思维导图做全局思考，做建设性思考。
12、我说我们的目标是，如何杜绝让这样的事情不再发生，那我们用思维导图。要考察每个因素，我引导他们去想各种各样的因素，按照这每一种因素找出最创意的方式来彻底解决这些问题，孩子们最后给了很多让我们惊讶的创意，他们想到了水路空三用的公交车，他们想到了智能检测有些人的情绪脉搏，来控制公交车上的激动的情绪人，他们想到了在公交车的底下安一个气垫，下水也是没有问题的。他们也想到的机器人智能化的公交车，他们的思维绝非简单到仅仅安装一个隔离司机门来解决这个综合问题。
13、这就是我少年思维课的探索，我觉得它有一点价值，我比较喜欢做这样的事情，尽管它的经济效益不是那么激动人心，但是有些事情当我们内心非常愿意，当我们兴趣所在，当我们做它有了一个较好的感觉，当我们觉得它或多或少对他人有点用，我们能从中得到愉快，这也就不错了，一句话“愿意是最好的指引”。
14、今天早上就说到这，此刻，坐在高铁站候车大厅里，熙熙攘攘奔忙的人们来回穿梭，大厅上的灯仿佛星星点灯，这里好是大的穹庐，让人浮想到天空，天似穹庐笼盖四野，有时候我们仰望天空，直到这个地球已经运行了几十亿年，可能还有几十亿年要继续运营，我们这短短几十年岁月，像火柴划过，像一口气吹过，，想到这些，还要执着去你争我夺吗，还要哪些嗜急如命吗，还要这也放不下，那也不能放吗。
15、从容，安静的生活，也许正道……
16、还是那话，不急不停地干，不卑不亢地说，不慌不忙地过.....