这两天网上对连云港市区教育局长陆建国的一篇《充分认识应试教育的政治正确性》的交流文章，评论得可谓热火朝天。且看看他的观点摘要：
现在教育体制内，批评应试教育，反应试教育，已经成为一种政治正确，很多教育系统内的领导、名校长、专家学者，在公开场合，如果不批评几句应试教育，就浑身痒痒，似乎一批评应试教育，他的格局就大了，认识就上层次了。
我有些纳闷，我们党一向提倡实事求是，如果觉的是正确的事情，大家都在做的事情，为什么非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？为什么非要说一套做一套？好像应试教育是什么见不得人的事情。
在基础教育阶段，在中国当前的高考体制下，抓教学成绩，抓应试教育，有错吗？
现在很多校长抨击衡水中学掐尖，有本事你也掐试试，u can u up。
应试教育的价值内核，与中国几千年主流的价值观是一脉相承的，应试教育提倡的是厚积薄发，是一份耕耘一份收获，是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，是十年寒窗苦读，是没有人能随随便便成功。
作为乡村教育工作者，我们面对的，大多是农村的孩子，他们需要通过学习改变命运，那么抓应试教育，有错吗？
当今社会，所有这些提供公平向上机会的通道，大都要经过考试这个关口，所有这些考试也都要经过艰辛的学习。为什么不批评这些，单单批评基础教育阶段的应试教育？
不论你是否承认，这个世界都是丛林法则的，这个社会是优胜劣汰的，适者生存，喝再多的心灵鸡汤，读再多的小清新文章，都无法改变这一现实。
我们必须明白，也必须让我们的孩子明白，这个社会是分层的，是有阶层的……身处社会的不同阶层，生活品质一定是不一样的，别人对你的认可和尊重也是不一样的。
自古学生苦，不努力拼搏凭什么就有收获？应试教育，用分数说话，个人认为还是当今最公平的选择人才方式。我们不要糊弄下一代，这个社会是分层的，每个阶层的生活品质是不一样的。面对着面广量大的农村孩子，我很清楚，他们首先要通过高考获得一个上升的通道。
在农村，如果不下大力气抓教学质量，这些农村孩子就可能被耽误掉。趁着他们还年轻，让他们埋头苦学吧，用勤奋努力来弥补他们在教育资源上的先天不足，弥补家境条件所伴生的各种劣势。
如果你投胎技术不好，那么，不要怨天尤人，你就好好学习吧。
…… ……
笔者看到， 尤其其最后一句话，好像踩到了许多人的尾巴，让他们跳的老高的。
且来看看，苏州一中学副校长同时其人文情怀一向挺高的王开东老师是如何看待这个议题的：
（摘自王开东公共号）最近陆建国局长一炮而红，在他大论应试教育的政治正确性中，义正词严，谬误百出，我深深为他捏了一把汗。
周星驰怎么说的：“长得丑不是你的错，但跑出来吓人就是你的不对了。”你偷偷摸摸搞应试教育也就罢了，居然跑出来鼓吹应试教育，并且把它上升到政治正确的高度，试图力挽狂澜，乾坤倒转，把污名化的应试教育彻底洗干净。自己好像做了一回勇士，我不下地狱谁下。
但陆局长这次拔得太高，用力过猛，很可能政治反而不正确了。在我看来，陆局长想法不错，但很傻很天真。
很傻在于几个方面：
其一，这局长太“实诚”了。人家是素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，偷偷摸摸地干革命。所以然者何？不是因为批评应试教育，“他的格局就大了，认识就上层次了”；而是因为应试教育杀鸡取卵，鼠目寸光，不符合历史潮流，老鼠过街，人人喝打，这已经成为常识。就算陆大局长最为推崇的衡水中学，人家何曾承认自己是应试教育？
但傻乎乎的陆局长大力鼓吹应试教育，还把自己的高论发放给全区各个学校领会学习。这一学习下来，可以想见，赣榆的教育将来会是什么模样？赣榆本来经济就不富裕，教育很可能让孩子们脑袋也不富裕，这不是功德无量，这是祸害无穷。
其二，这局长太“穿越”了。他认为应试教育的价值内核，与中国几千年主流的价值观是一脉相承的。也就是说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。吃得苦中苦，方为人上人吧。
他认为这个世界遵循丛林法则，所以一定要通过应试，爬上食物链的顶层，成为更高层级的人，过上高品质的生活。
他还认为一个孩子既然投胎技术不好，那就提高应试技术，技术改变人生。这是赤裸裸的功利主义教育。
其三，这局长太大胆了。他喜欢下定义。谁都知道下定义、作判断是最危险的。但人家是局长，局长嘴巴大。
陆局长说：“我认为应试教育主要针对并适用于基础教育阶段，是基础教育这一特殊阶段的一种教育理念和教育方法。”他还说：“我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。”应试教育的孩子，能够成为国家更有力量的下一代？未来不考试怎么办？生活中没有分数怎么办？将来解决实际问题怎么办？你让这些书呆子、高度近视的高分低能儿，成为国家最有力量的下一代？这不是聊斋中的鬼故事吗？
就算提倡应试教育，陆局长也不懂什么是应试教育。应试不等于应试教育。教育教学质量是一个庞大体系，是完整衡量教育水平的一系列方案，是系统工程。不同阶段标准不一样，并且具有长期性的考核体系，应试教育也不例外。而应试和考试成绩只不过是这个庞大体系中的一个小环节。把成绩当成教育教学质量考核的主要标准甚至是唯一标准，正是应试最大的危害所在。一叶障目不见泰山，只见冷冰冰的分数不见活生生的人。
很天真在于两方面：
第一，应试教育如果说正确性，退一万步也只能说是现实正确性，或者说功利主义正确性；但陆局长把应试教育提高到政治正确性的高度。其本意是在一个政治至上的社会，一旦提高到政治高度，往往就便于坚决执行，无人敢反抗。
但问题就在于应试教育恰恰是政治不正确，这就是衡水中学也要撇清与应试教育关系的重要原因。
陆局长读了不少书，但肯定没看过1995年3月颁布的《教育法》、1999年颁发的《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、2014年10月教育部颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以及十八大提出的最新教育方针。
国家三令五申，要扭转应试教育的不良倾向，破除重智轻德，单纯追求分数和升学率的弊端。注重立德树人，发展学生核心素养，“引导学校实施素质教育，科学选拔人才。”
陆局长希望回到科举制度时代，头悬梁，锥刺股，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。他既不贯彻党的教育方针，也不清楚人的发展规律；他不知道立德树人，立什么德，树什么人，更不明白现代化建设事业接班人应该具备什么核心素养。只是一味高呼应试无罪，死楸有利。但要命的是，大谈应试政治正确的陆局长，缺乏“看齐意识”，犯了“政治不正确”的错误，尽管也捋起袖子，但却是瞎干，蛮干，直接和中央唱起了反调。
第二，陆局长为衡水中学高唱赞歌，认为别人骂衡水中学，是酸葡萄心理。认为衡水掐尖理所当然，完全是凭本领，硬实力。他还调侃，要不，你也掐尖试试。
他还荒唐地认为，没有衡水中学，河北每年要少考很多北大清华。殊不知就算把衡水中学连根拔掉，河北省的清华北大一个都不会少，清北各省招生人数都是恒定的。没有衡水中学，整个河北省的教育生态肯定会变得更好。
陆局长认为衡水中学向浙江扩张功德无量，是一件好事。但衡水分校违规招生，重金奖励，又开始掐尖了。现在我可以告诉陆局长。人家为什么能够掐尖？因为人家重金奖励。人家为什么能够重金奖励？因为羊毛出在羊身上。平湖衡水中学每生一年学费3.5万。
陆局长指望衡水中学来拯救农民孩子，那是打错了算盘。正如陆局长所说，孩子投胎技术有误，想上衡水中学分校，你得投胎在一个有钱人家。
期望陆局长早日引入衡水中学，或者把赣榆区学校统统改为应试培训班。只是这样速成的孩子，就算暂时考上了一个好大学，未来很可能还是没有竞争力。
因为大学不包分配，就算找到工作，也没有铁饭碗，都得靠硬邦邦的能力吃饭。死记硬背出来的孩子，一定会被时代大潮所埋汰。没有考试孩子过不了今天，只有考试孩子过不了明天。请陆局长们三思。
笔者本人作为有三十多年基础教育和高考经历的老师，面对王开东老师的叫板，一开始我天真地以为，他是正话反说，为我们已经是被批得千疮百孔的基础教学呵护几声，没想到他第一个起来唱反调。
陆局长强调基础教育中应试教育的重要，不外乎要求社会底层的孩子刻苦努力，才能为自己找到跳板，实现“鲤鱼跳农门”。基础教育里一项重要的指标就是学习成绩，即高考的敲门砖。我不知道，倘若有那么一天，高考成绩只是作为学生晋升的一个辅助性参考要求，而其余的项目譬如平时素养，德、美、劳等都成为与之平分秋色甚至绝对优先的条件时，我们的高考绝对不是当前的状态了。可是，陆局长着眼的可是当下啊。王副校长或许看的更远，但你解决不了当下，放眼于未来，着陆点在哪儿呢？
我认为，王副校长的激动心情可以理解，但未免有点操之过急了吧。甚至有些偏激！且不说，这么多年的素质教育一直陪伴着应试教育共同成长，并没有出现多么尖锐的矛盾冲突，相反，追求学生成绩有的正是提升学生自身素质的一个重要手段。就拿中学语文学科来说，一个语文成绩好的学生，他的文化知识，写作素养，认知水平甚至思辨能力都不可能太低的，其文化综合素养能低么？你偏要去反对他追求学习成绩，我脑筋转不过来，“皮之不存毛将焉附”呢？再者，应试教育也不是等同于只讲考试成绩，中国几千年来的教育教育思想绝对有它可取和实用的地方，我们不能看到一些只晓得读书成绩好而其余一无是处的书呆子就立马否定应试教育吧，就如同一些高分入高校后来低能无用甚至有的剑走偏锋的人出现就全盘否定我们辛辛苦苦走过来的十年教育吧。
所以，别人不懂教育，我们这些奔走于一线的搞基础教育的工作者，在面对复杂多变的新时代中一定要头脑清醒，孰是孰非，必须要有自己冷静的思考，切不可人云亦云，邯郸学步！
更有甚者，王开东副校长，在批判陆局长“傻”的三个方面的提法，本人实在很难苟同。
第一，你说陆局长“鼓吹”应试教育，但人家陆局长并没有公开或直接地抹黑素质教育啊。
第二，陆局长认为应试教育的价值内核与中国几千年的主流价值观是一致的，但并不是你王副校长所说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的封建糟粕性的价值观，而是谈“厚积薄发”的积累的重要性。我不知道，“头悬梁，锥刺股”对于青年学生来说，有何不对的？王副校长你也太尖刻了吧？试问你有今日的风光，怎么还这般的杯弓蛇影呢？人家口里的“应试教育”可是强调“努力”二字之意啊。我没想到，人家怎就踩了您的尾巴了呢？
第三，你认为，应试教育的孩子不能成为国家更有力量的下一代，应试教育下的孩子都是近视眼，书呆子。请问王副校长，你也应该与我们同龄人都是应试教育的产物吧？你自己应该已成为当今基础教育领域的精英了吧？你怎么来的？我看你也没呆啊？……
我以一个中学语文教师的名义，真诚地发声，眼下的高考确实有很多问题，但我们的应试教育绝对不是成为我们否定高考的唯一理由，素质教育与高考也不是一对不可调和的矛盾。
我们知道， 任何一个优质的体制都会随着社会的发展而逐步 陈旧，以致于最后走出社会舞台，我们的高考体制需要改革，势在必行。既然存在着总会有它存在的价值，否定都是在肯定中否定的，这是辩证法。我一直很崇敬我们这个体制下培养出来的社会精英，但是，社会精英多的去了，作为“精英”，至多充其量也只能作为自我标榜的标签，要想得到公众的承认和尊重，可不是随心所欲的，他得有强烈的社会责任感，要有敏锐的社会洞察力和思辨力。他的思想即便不能烛照现实，也要能给他人以启迪，至少能够受用！
2017年5月4日于无为严桥中学