《方向感不好？那不是很正常嘛！——二下“认识方向”单元》

苏教版小学数学第四册P18~P25

先来一张单元知识总梳理PPT：

                                                          一

没有导航的几年前，向一位出租车大哥问路，大哥回我：“你先向北，走到第2个路口往东，再往南……”我拿出“小学生般”的懵逼脸请求他：“大哥，能告诉我往‘前’还是‘后’，或者‘左、右’吗？”

你看，现在连导航都这么指挥：“沿当前道路向‘前’行驶，第1个路口‘左’拐……”

所以方向感不好不是很正常嘛？

麻麻们不要太焦虑！

                                                         二

方向感不好的娃逼着方向感更差的为师想出了如“北极星”般璀璨的“认识方向大法”。

用此法之前，请问一下：娃们“前、后、左、右”都熟吗？（大家信心满满，齐声回答：“熟！很熟！！”）

好的！先背一遍“上北、下南、左西、右东”，并在图上标好这4个方向。

然后：第一步：

你在哪儿？（请把这4个字读三遍）

为什么总有娃方向写反？是因为压根儿就没搞清楚“观测点”——自己的位置。

比如：“桔子园在水库”的哪一面，“在”这个字的后面——“水库”就是你的位置。（可以让娃把小手按在“水库”上，给自己做个提醒。）

“桃园的东面”是哪儿？“的”的前面，“桃园”就是你的位置。

娃第一步一定要确定这个。（非常重要！）

 

第二步：判断这个位置是“横平、竖直”还是“斜”的方向？

“横平、竖直”方向比较简单。

如：“桔子园在水库的（  ）”

如果娃不能脱口而出是“南”还是“西”什么的，不要紧。

先请娃把小手按在“水库”那里。

然后给娃一个“拐杖”——问娃：“桔子园在你的‘上’还是‘下’‘左’还是‘右’？”

娃会很快说出：“左。”

那么我们想一想：上北、下什么？

好的，就是“南”。

再举一个例子：“梨园在山楂园的（   ）”

把小手按在“山楂园”那儿看“梨园”。

“梨园”的方向是斜的，说明这个方向需要用两个字来描述。

仍然给娃一个“拐杖”——“梨园”在“左”还是“右”？（右——就是“东”）

“上”面一些还是“下”边一些？（上——就是“北”）

合起来就是“东北”。

（一定要先问“左、右”再问“上、下”。如果反过来问，娃会告诉你“北东”。）

                                                           三

给出方向找地点的题也可以这么教。

“水库的东面”就找“水库的右边”。“梨园的西南面”就找“梨园的左下方”。

                                                            四

这种路线图也可以用这种方法，但是要先让娃画出箭头——比如“市政府到人民路”。

问娃：这个箭头往“左”还是“右”？“右”就是“东”。“上”还是“下”？“下”就是“南”，合起来“东南”。

                                                              五

基本上这个方法没有教不会的娃。

但是学会不代表熟练。它们之间有一段长路要走，这条路上写着两个字——多练。

练得多了，娃自己就会把“上、下、左、右”这个“拐杖”丢掉，迅速反应出“东”、“南”或“西北”、“西南”等。

                                                               六

我说的这个教方向的“法子”只适合方向感比较差的娃——就是课上完了实在是跟没上过一样。因为这个方法有一个缺点：太碎了！相当于把菜嚼烂了喂给娃。

所以上课时除了刚学“东、南、西、北”4个方向时用“上、下、左、右”来导入和辅助。学“东北、西北、东南、西南”时都是直接让娃明白“东和北之间叫‘东北’”，“西和南之间叫‘西南’”。这样更连贯、更整体。

so，这个方法适合辅导，不适合培养娃的数学素养。

TIPS：

1、二下的“认识方向”与一上的“确定位置”其实核心是一样的，都要先确定好“观测点（到底在哪儿）”，再去判断所要观察的那个物体。

这一步娃很容易忽略，着急忙慌地开始做题，所以常常把方向写反。

（这一点特别重要！娃95%的错都是由于这一点没做好。）

2、关于“方向板”。

“方向板”制作的初衷应该是巩固、复习8个方向，所以绝不提倡娃做作业时依赖“方向板”。它可以看作是一个拐杖，能不用就不用。

3、方向这个内容考试一定会考，但考得一定很少。这学期学过就过去了，以后（小学阶段）不会再接触了。

我的意思是它值得花时间，但不值得死磕。时间还是花在“计算”和“解决问题”上吧。