《正面管教》精读之五——第四章 重新看待不良行为

孩子不良行为背后总有其错误观念和行为目的，而孩子本身可能意识不到，成人需要识别出背后的信息，才能有效的帮助孩子改善行为。

听过这句话吗——“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。”也许最能体现出如何看待不良行为的重要性。

不良行为包括：缺乏知识（或意识）的行为，缺乏有效技能的行为，发展适宜性行为，因失望而产生的行为。

其中“发展适宜性行为”可能比较难理解，它本身指的是孩子做出的行为是与其年龄和发展阶段相适应的，但被家长认为是不良行为。比如三岁左右的孩子就是自我中心的，无法站在除他自己以外的角度看待事物，所以很难分享玩具或其他的东西，这往往被家长认为是自私、不谦让、不懂合作等等。

不良行为背后的错误观念和目的

寻求过度关注——错误观念：只有在得到你关注时，我才有归属感

寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令，我才有归属感

报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害

自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃

识别出孩子的错误观念和目的，是为了有戏的应对孩子的行为，如何应对？

寻求过度关注：其实每个人都需要关注，但过度关注不是对孩子的鼓励。我们可以引导孩子运用建设性的方式来获得关注，比如给他一项任务或者设立时间表等等。同时，要说出你的爱和关注，令孩子明确的知道。

寻求权力：权力本身不是坏东西，可以建设性的使用。比如让孩子参与一些日常规则的建立；父母不要过度干涉孩子自己的事情，根据年龄阶段，给予孩子适当的管理自己的机会。

报复：孩子寻求报复是想要掩盖受到伤害的感觉，所以惩罚只能是报复循环永无休止，因为伤害一直在。所以冷静的运用友善的态度，积极的倾听孩子，多用启发式提问可以帮到孩子。

自暴自弃：那些表现为自暴自弃的孩子，往往看上去是无能的，但实际上只是对自己能力的错误认识，并非真的能力不足。多多关注孩子任何细微的成功，发现孩子的优点，积极鼓励孩子，帮助孩子不断练习，重拾信心是家长需要做的。

重新看待不良行为，把这一观念作为知识来接纳是一回事，把它付诸实践就是另一回事了，希望每一位家长都可以积极实践，找到适合自己和孩子的方法。