观察日记2018年6月11日

        我们的区域活动。

        下雨天，幼儿园里全是水，而且也不能玩小树屋，小厨房，霍比特小屋那怎么办呢？没关系，我们可以在教室里玩区域呀。经过了大走班以后，不知道回到教室里继续游戏的月亮们，又会有什么新玩法呢？

      当然，在活动之前，规则可是很重要的。哪里有活动就一定会有规则的存在。比如一个区域不可以超过几个孩子，如果在图书区的孩子的声音分贝过大。就需要离开那个区域。当然老师们也会适当的提醒，但是如果太大声就有可能需要休息一会再去参加活动。在区域内需要孩子们去分享，玩具是我们所有孩子的，并不是某个孩子的。在开始活动之前，老师们也会也会放首轻音乐，要求孩子的分贝不可以超过音乐的声音。显然这是个很棒的方法。

      老师们也会根据孩子们去区域的情况分类，比如某位孩子经常去某一个区域，那老师就会建议可以换一个区域。但是如果孩子坚持今天也想去经常玩的区域，那老师们也会尊重孩子的选择。比如某些孩子在饭后的阅读时间，有本故事没有看完，又或者今天的阅读时间因为吃饭比较慢等原因没有进去小书吧。在这段时间想要去也是可以的。在这段时间，孩子们有足够的自由选择自己最感兴趣的。

      而老师们做什么呢？老师们在此时扮演的就是一个旁观者的身份，不一定非要参与到孩子们其中。只需要偶尔的提醒，或者在孩子想和老师们分享的时候听他们分享，又或者有孩子需要帮助的时候给予他们帮助就可以了。对于我们的月亮班这个年龄段的孩子们来说，在区域活动时，老师们并不会刻意的把有一种玩具给孩子，让孩子只可以玩这个玩具。我们会给孩子足够的选择的空间。但是如果你选定某一个区域，那在这个时间段里是不可以随意改变的。

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    在区域里，我们总是可以看到，孩子们每天玩的，说的都是不一样的。

      在小书吧，今天这几位孩子拿着老师讲过的绘本故事，他们讲出的就会是一个故事。明天换一批孩子，讲出来的又会是另一个版本的故事。

      在小厨房，小吃坊。今天这几位孩子对蛋糕甜品比较感兴趣，所以总是在烤制面包，做巧克力。另外几个孩子对烤串比较感兴趣，其他的孩子有的对算账感兴趣，有的有对做饼特别执着。每个孩子在不一样的环境里，表现出来的都会是不一样的。哪怕是玩同一种玩具。不同的孩子到那里就会拥有不同的故事。

        在区域游戏里最多的有可能就是合作了吧。在孩子们的世界里，哪怕两个小家伙并不熟悉，也可以因为某一个话题而玩到一起。比如这两个小伙伴。

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      小弋和柳烨的小汽车。他们的小汽车是由两个小家伙各自拼一半组成的。两个小伙伴有商有量的进行着他们的“工作”。我觉得这里需要个正方形，这里需要个长方形……一起给小汽车起名字。因为对车的兴趣，两个小家伙总能用磁力片，变出各种变形汽车。

   

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      当然。因为大走班孩子们越来越熟悉。这不小班逻辑狗才结束，四个小伙伴就开始拼搭他们的“炮弹”。在这个活动中老师全程没有参与，完全是他们自己商量，一起完成的哦。

      合作的魅力可真大呢。

      在活动结束，老师们总是会组织孩子一起分享今天的故事。所以，在家里也同样如此，如果可以也可以和孩子们一起分享一下孩子们玩完玩具时的故事哦。

今日分享：《夜宿山寺》

        危楼高百尺，手可摘星辰。

        不敢高声语，恐惊天上人。

      古诗可别忘了和孩子们一起诵读哦，相信是个很棒的亲子诵读时间。

    逻辑狗：今天孩子们都有需要完成的逻辑狗背面游戏。别忘了和宝贝们一起完成明天带到幼儿园哦。