搞工作为什么要"抓手"

                 《搞工作为什么要"抓手" 》

                             文/秦风粵雨

     "抓手"就像一头牛的牛鼻子，牵住了牛鼻子，无论这头牛有多么倔强，它都会乖乖的跟你走；"抓手"就像一群羊的羊头，牵住了羊头，羊群才不会乱、队伍才不会散；"抓手"还像一串珍珠的线绳，扭住了线绳，也就把七零八落的珠子统起来。从广东这几年看，很善于运用抓手，比如说振兴粤东西北，提出产业、交通、城市三大抓手;比如说改善区域城市环境推动绿色发展，提出珠三角国家级森林城市群建设;再比如说推动教育均衡化发展，提出教育创强等等。有了大抓手，也要有具体抓手，比如说抓交通关键在抓拆迁，那么抓城市、抓产业呢？如果没有具体抓手，难免就像无头苍蝇，东一榔头西一棒槌。同时，"抓"是一个持续的过程，没有完成时，因为事物的矛盾是不可能消除的，一个主要矛盾解决了，又会出现新的矛盾，但是，不同阶段，事物的主要矛盾面不同，所以"抓手"也在不断变化，比如说，为了教育均衡化发展，搞教育创强，但是伴随着城镇化的发展，又会出现新的不均衡，所以需要新的"抓手"，持续实现教育的动态均衡。此时，就有人站出来反对，既然城镇化趋势不可逆转，干嘛要搞教育创强，不是浪费吗？首先，城镇化是一个持续的过程，不是一夜间就完成了城镇化；其次，中国有9亿农民，即便有3亿城镇化，还有6亿怎么办？再次，城市产业不配套，科技发展的去劳动力化，是一个双重压力；最后，虽然义务教育免费，但由于农村撤校并校、农村教育不均衡，陪读费用是收费义务教育时期的好几倍;加之，城市教育资源不仅多，而且是近水楼台，优质资源不断叠加，向乡村均衡点也不为过。所以说，无论城镇化如何发展，农村教育永远都不能丢，关键在合理布局，不要为了迎合城镇化，而抛弃了这一弱势群体的受教育权利，只要是公共产品，时刻都不能忘记动态的均衡配置。