【文魁大脑读书会】郭华海 3/60 《学习的革命》

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阅读时间：2015年10月14日   2个小时

阅读书本：《学习的革命》  上海三联书店

阅读目标：探索学习的秘密，弄清楚什么才叫真正的学习，找出自己的学习类型和适合自己的学习方法。

阅读方法：基础阅读+检索阅读

阅读数量：P251--P355

读书笔记：

（1）、在学习的秘密核心这一章，作者开门见山的提出两个观点“世界上最好的系统是引向成功的”、“目前大多数的教育体制是引向失败的”，一前一后、一正一反，既旗帜鲜明又戳中要害，道出了理想与现实的巨大差距。

作者先是细说了社会实际需求人才与按学校评估和审定标准培养出来学生之间存在巨大差距，造成了社会对人才需求脱节以及学生本人的生存困难的双重困境，指出了目前的教育体制只是利用考试制度的单一标准按比例机械的设计人才。这样的制度只是向30%左右的优秀学生提供服务，而多达50%的学生正在被这种制度所抛弃甚至人为地划分为失败品。这样子的教育机制，不是在培养人才而是在摧残大部分人以给少部分赢得优势和机会，这对大多数原本条件不好却有同样潜力的孩子是极大的不公。这也与大家对教育期望不符，教育本来就应该是培养大多数人通向成功的系统，也应该是大多数家庭条件不好的孩子实现人生梦想的途径，怎么就成了引导大多数人通向失败的罪魁祸首？这不得不令人深思！作者指出，其实每个被制度确定为失败品的孩子都是一个可塑造的天才，每个孩子都有机会在某些事情上取得成功--并且是经常成功，只是目前的教育体制不适合这样子的孩子，而孩子本身还是天才。为证明此，作者举了很多被教育制度抛弃的孩子最终获得巨大成就的实例，例如爱因斯坦、爱迪生等。

同时，作者也指出了很多原来处于崩溃边缘的学校也由于改革教育体制采取全新的个性的教育方式取得巨大成功，再次证明了孩子的天赋是无差别的的，他们学习的成功与否与教育的环境和方法有很大关系。我们可以像规划企业发展一样来规划一个成功的教育体制，全方位按照学生的特长与学习兴趣培养人才而不只是设定条件让一小部分学生成功。

（2）、“真正的学习”的七个原则让我懂得了什么才是真正的学习。

我一直以为学习只是静静地呆在一个房间里枯燥地看书和拼命的记忆，其实这是效率最低学习。真正的学习应该是如作者所言，要懂得营造适合大脑学习的氛围，消除学习的障碍，制定学习的具体目标，最重要的还要激发内心的学习感情，让大脑处于异常放松并且是注意力集中的准备接收新的信息状态。我们还可以引进轻松的音乐，调整到最合适学习的大脑波长。

准备好这一切后，就要开动所有感官，协调各种无意识的方法，组织充分的状态变换，把学习变成一个趣味的、游戏的、快乐的过程。你可以通过走进历史人物的角色像演绎历史记录片一样学习历史知识，也可以把枯燥的新单词设计成一幕戏或者一首歌通过慢慢欣赏和演唱从而把这些陌生的词语带进你的深层次记忆。读到此处，我感觉学习应该是一个全息照相的过程，里面有环境、有气氛、有声音、有图像、有感觉等等，正如斯托克韦尔先生所说的那样“要想快速有效地学习任何东西，你必须看它、听它和感受它”。

   等大脑接收到了要学习的信息，然后就是要思考它，把她储存到深层次的记忆中，然后激活和运用它。激活信息的途径多种多样，游戏、绘画、音乐、幽默小品、同学之间讨论、喜剧等等，都是可以用来激活和加强曾经所学知识的不错选择，当然也还可以通过画思维导图让知识化为形象储存在脑海中。奈何现在的校园共识是，游戏、小品等都被视为不务正业行为，要想推广此高效快速学习法任重而道远啊！

上面都完成后，当然就是及时对所学习的知识进行复习和评估，复习和评估完成后还要记得及时给自己来一个奖励，庆祝自己每一个成功，让知识和自己经历联系在一起加深记忆。

至此，我想起自己的学习历程是多么的枯燥与单调，既不知道如何放松自己来达到最佳的学习状态，也不知道如何让知识转化为游戏、喜剧等活灵活现的生活记忆，就连偶尔一次侥幸的成功学习也不懂得给自己来一个表扬和鼓励，就只会一直苦学机械记忆。唉，往事不堪回首！

（3）第十章讲述了七种智力以及如何判断自己学习类型的方法。我知道了自己属于逻辑数学智力型，思维则属于内向思维性。通过学习书中的分析方法，我也知道了自己是喜欢通过听觉和动觉来发现和吸收信息，也明白了自己为什么喜欢通过逻辑或者线性顺序来处理和加工信息，因为我是左脑型的人。至此，我感觉是第一次如此接近自己，因为我从没有思考过自己属于哪一种学习类型的人以及怎么样的学习方式才最适合自己等问题，我还天真地以为此一切本天定让它顺其自然吧。我也注意到，或许很多人也像我一样，在不知不觉中忽略了自我、夸大了命运，其实你内心的那个自我才是你命运的主宰。

读书心得：今天感觉看的很乱，或许是在看书的时候过多的主观想法也或者是注意力不够集中，我看完书后除了触动就是思想乱。我在想为什么我不早一点接触到这种东西、为什么我的步伐总是比别人晚一步？虽然此时思想如此混乱不堪，但我也注意到了自己的一点进步，我慢慢开始明白了袁老师所说的快速阅读步骤的意思：字--词组--句子--一整段。我不再是逐字阅读，开始慢慢接受一个词组甚至一个句子的意思，我觉得眼前每闪过的一个词组或者一个断句都是一个完整的意思，我为何要逐字拆开来理解呢？