《游戏,让学习成瘾》|张凯解读

关于作者

卡尔M.卡普,美国布隆伯格大学教学技术系教学技术专业的教授、互动技术研究院助理院长。他写过很多本关于学习、游戏的书,是一位学习专家。

关于本书

本书告诉我们怎样把游戏化的机制运用在学习中,提升学习的效率。

核心内容

一、大众对游戏化的误解;二、怎样打造好的游戏体验;三、怎样实现游戏化学习。

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一、大众对游戏化的误解

1. 片面游戏化

就是把游戏化当成学习或者是工作中锦上添花的小环节,把一些游戏的特征生硬地植入到学习中;游戏化仅仅需要设计好游戏机制然后实施就可以,和组织中的学习专家没有关系。

【案例】

徽章、积分制是游戏的手段,但并不是游戏的根本,也不是游戏化学习。

2. 神圣游戏化

把游戏化看成一种全新的、解决一切学习问题的灵丹妙药。过度使用游戏化概念会让玩家失去新鲜感。学习和游戏的反馈机制不同,游戏化有自己的适用范围,并不是所有的问题都可以用游戏化来解决。

真正的游戏化是使用游戏思维和游戏机制,让平淡的事情变得好玩起来,提升用户的体验。

二、怎样打造好的游戏体验

良好的游戏体验,要搭配好游戏元素,塑造一个让人愿意沉浸的环境。

一个游戏包含两类元素,一类是核心元素,是游戏必不可少的元素;另一类是延伸元素,即保证游戏玩家能持续下去的元素。

1. 核心元素

游戏的目标,好的游戏目标是良构和良序的。良构是指针对某个问题一般只有一个满意的解决方案;良序在设定好游戏的大目标之后,要用一系列的小目标来实现终极目标。

游戏的规则也是核心元素之一。理想的游戏规则,不需要繁琐,简单明了即可。

游戏关系也是游戏化的核心元素。不同的游戏类型中,游戏者的关系也有所不同。

【案例】

1对1 pk 的游戏里,游戏者之间是冲突的关系;在赛车类游戏中,游戏者的关系是竞争关系;在一些大型游戏中,同一战队的游戏者就是合作关系。这三种关系不是独立存在的,大部分时候都是共存于一个游戏中。

游戏的反馈元素,是让人容易沉迷的核心原因。学习和游戏中的反馈是用来唤起正确行为、思想或行动的。

【案例】

玩跑跑卡丁车的时候,如果走错了方向,屏幕上就会一直提醒你走错了;猜成语的游戏,一个字没有选对,它就会提醒你无法进入到下一关。

2. 延伸元素

讲故事是游戏的一个延伸元素,一个好的游戏背景,在低年龄阶段的游戏化学习中特别有用。

【案例】

儿童学习机中,很多练习题都有好玩的故事背景,大灰狼抓走了小红帽,请你扮演猎人,通过答题,追上大灰狼。

反复游戏也是游戏的延伸元素之一。在游戏化学习的设计中,如何让玩家可以多次尝试一个游戏,在失败后能果断开始新的一局,也是需要考虑的问题。

游戏的级别和反复游戏是相辅相成的元素。游戏关卡、难度的设置理想上应该是比玩家的现有水平高一点点。

【案例】

flappy bird 游戏因为难度太高,在爆红之后玩家后续的兴趣减少。

三、怎样实现游戏化学习

游戏化学习要根据不同的知识类型和学习需求,对应不同的游戏化学习方法。

1. 陈述性知识

也叫作事实性知识。这类知识的学习以记忆为主,一般可以采用联想概念、反复练习等方法,让玩家对枯燥的概念产生具体的联系。

【案例1】

在帮助年轻人学习交通标志和道路障碍的游戏里,玩家变成了一个道路工人,在路上施工的时候,需要把对应的标志放在工作区的旁边,建立起图片和具体工作之间的联系。

【案例2】

很多地方的小学低年级考试,采用闯关游戏的方式。按照不同的科目,设置关卡,把原本比较抽象的考试变得很有趣。

2. 概念性知识

比较抽象的知识类型,各个学科中的原理、理论都属于这类知识,概念性知识具有概括性和组织性。匹配和分类是最常用的一种游戏方式。

【案例】

通过“打地鼠”游戏,让学生了解物体的酸碱程度。在每只狐狸的身上贴上某一种物质的标签,当身上有酸性标签的狐狸出现时,学生应该敲打它的头;当身上贴有碱性物质的狐狸出现,就不能有动作。

3. 规则性知识

完成的、确定性的话语知识,是大众认可并遵守的话语形态。简单来说,就是大众都认可和需要遵守的规则。规则性知识的学习,是为了保证每一位员工按照规定训练有素。

【案例】

假设在一场医疗事故中,一个人当医闹人员,一个人扮演医生或护士,针对某一个情节,进行模拟行为表演。不同身份的玩家就能各自体验自身角色行为带来的后果,让玩家了解并尊重规则的重要性。

4. 流程性知识

关于如何做事的一套程序或步骤,是关于“怎么办事”的知识。流程性知识掌握得越好,组织的运转就越高效。对于流程性知识的游戏化处理,主要可以从整体入手。

【案例】

索要赔偿的游戏,通过正确处理医疗报销的数据,挣得宝石和积分,谁把数据处理得越精确,谁的得分就越高。

5. 动作技能

动作技能是认知领域和物理技能的结合,游戏化也可以起到很有效的推动作用。

【案例】

一些医疗设备公司开发出了虚拟手术模拟游戏,让医生通过大屏幕观察病人,通过一支笔来进行手术,能很大程度地模拟出手术时的情况,让医生能够在平时多练手,保证手术的成功率。

金句

1. 游戏化是采用游戏机制、美学和游戏思维手段吸引他人,鼓励行为,促进学习和解决问题。

2. “游戏思维”,是游戏化的核心部分,你采用什么样的思维,就决定了如何把一件普通的事情变得游戏化。

3. 游戏化并不能解决所有的学习问题,过度使用游戏化这个概念,就会让玩家失去新鲜感。

4. 游戏中有两类元素,一类是核心元素,是游戏必不可少的元素;另一类是延伸元素,这些是保证游戏玩家能持续下去的元素。

5. 我们引入游戏机制的最终目的,是为了打造令人恋恋不舍的学习项目,游戏化不是传统学习的革命,而是未来学习的伴侣。

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