思想改变行动

      8月份大作业

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暑假，我很荣幸结识了兴成长计划，更荣幸的是在兴成长计划的引领下与“互联网教育与课程改革”牵手。课程改革是教育发展的必由之路，而互联网为课程改革架起了四通八达的高铁，为教育改革注入了强大活力。感谢互加！感谢一起学习的每一位！为你们的无私感动！为你们的执着感动！也为我选择了你们而自豪！选择的力量最伟大！

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      学习，是知识通过不同途径向我们的大脑的输入过程。而输入的过程绝对不能是被动的。我们需要在聆听或观看的过程中不断思考，并对输入的知识、观点进行筛选、建构，生成新的知识体系或新的观点。这样的学习是更加主动、更加高效的学习。而学到的知识内化后，要付诸行动。联合国提出的学习理念是：能改变行动的学习才是好的学习。正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人与人之间分出了高低；正是行动，使人与人之间产生了差距。光有思想而不行动，那是空想家。

        一、因为遇见而美丽

        作为一所乡村小规模学校（学生85人），今年3月份我校参加了美丽乡村互加计划项目，选择了1—5年级的彩虹花晨读、3—4年级的快乐书法和1—2年级的长洲音乐三门课程。为了能在7:30前到达学校组织上好彩虹花晨读课，助学老师克服了没有早班通勤车的困难，保证了孩子们准时进入网络课程。所有助学老师精心组织，认真反思打卡，师生收获了知识、收获了自信、收获了成长。5名教师都被评为优秀助学，晨读成果也得到了相关领导的充分肯定。

      因为遇见，孩子们创造出一幅幅美丽的诗配画作品；收获了更多孩子们美丽的笑脸；激发出教师的团结协作，快乐分享；因为遇见，我们的乡村小学才会更加美丽。

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      二、因为美丽而守望

      遇见“互加”，我们不会孤单，遇到“互加”，我们心手相连，阔步向前。2019年秋季，我们将在“互加”的引领下有所改变。

      1.选择适合自己的课程。在原有的课程基础上，再选两门适合我们的课程，将师生的诗词创造、满族刺绣与美术、彩虹花晨读、信息技术深度融合，更好地实现课程的育人效果。

      2.进一步加强教师间交流。在适当时机，鼓励更多的教师在校内乃至区域内、县域内进行交流分享活动，引领身边的老师形成学习共同体，实现教师专业发展。

        3.家校协同发展。引领越来越多的家长积极建立网络空间，与孩子一道学习，陪伴孩子健康成长。

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      “互加” 给乡村的孩子们带来了更加丰满的理想，给我们的乡村教育带来了新的希望！

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