前段时间铭铭在喜马拉雅上收听百家讲坛——《春秋五霸》，听完后，他自己又选择了收听钱文忠解读《百家姓》，由此了解了姓氏的起源、演变、迁徙路线、文史典故和名人轶事等等。

大约听了2周后，我想只听音频还不行，因为不知道讲解的某些地名、人名具体是怎么写的。既然铭铭这么喜欢听，那么为什么不把配套的书买来看呢？我想，音频和纸质书结合，一定会有更大的收获。

1、点燃学习兴趣

观察到铭铭对《百家姓》有着非常浓厚的兴趣，家长应该怎样迎合他的兴趣，趁热打铁、点燃他的热情，让他在黄金收听期有更大的收获？这是我思考的问题，并采取了相应行动。

归元无二路，方便有多门。作为家长，要给小朋友提供“方便”。有了方便，兴趣才得以保护。

很快书买来了，铭铭爱不释手，出去旅游的时候还带着。见他这么喜欢，我知道这件事情做对了。

空闲时我带着几个问题查看了书评，有多少人买了这本书？为什么会买这本书？这本书好在哪里？读过此书的人有什么收获？

让我没有想到的是，网上竟有人和我的想法完全一致。有人说：“听说各种人名、词语却不知道是怎么写的，听音频结合看书，可以学习很多生字，对文字会更加有兴趣。”也有人说：“有的时候，阅读更有思考的空间，所以，别只是听百家讲坛！”他们说的，也正是我的想法。

2、调动多感官学习

在我们读书的那个年代，学习资源匮乏，只有课本和零星的课外书。而现在资源极大丰富，有纸质书，也有音频、视频，还有网络老师的讲授。

相应的，学习不能只停留于传统的纸质书，而应该参合多种方式，调动多种感官，共同学习。比如，听一本书，调动的是耳朵；阅看一本书，调动的是眼睛；朗读一本书，调动的是嘴巴；书写一遍，调动的是手指。我觉着，用一种感官做10遍，不如调用各种感官各做一遍。

一件事情，调用多种感官来完成，效果是可以想象的。以学习一首诗举例，可以先看一遍，再听一遍讲解，再抄写一遍，再像作者一样，身临其境、声情并茂读一遍。

再比如，将“诵读百家姓+收听百家讲坛+阅读纸质书”三者结合，深入去学，收获一定是成片的。

有官方统计数据显示，不同的学习方式，学习效果也不同。比如，听到的能记住5%，阅读可以记住10%，多媒体可以记住30%，讨论可以记住52%，践行可以记住75%，教别人可以记住90%。

从学习效果上看，教一遍是最好的学！自己学会了，还不是真正的会。把别人教会，才是真正的会！

一图胜千言

不管怎样，我们要从传统学习方式向现代学习方式转变，充分利用各种网络资源，充分调动各种感官，立体学习！