救救大学生#J02

原创  锦贰公子

新闻不新，旧闻不旧，年年发生在高校的学生悲剧，让人有无所适从之感。

2018年3月26日，武汉理工大学研究生陶崇园不堪导师重压跳楼自杀；

2017年12月25日，西安交通大学药理学博士生杨宝德不堪导师屈辱在灞河溺亡；

2016年1月，南京邮电大学计算机学院研三的学生蒋华文不堪导师压榨从9楼跳楼自杀；

2015年5月18日，中南大学研究生姜东身遭导师刻意刁难跳楼自杀。

……

此类例子不胜枚举，而诸如大学教授性侵学生、索要贿赂等行为，也早已不是大学里的新鲜事了。

大学本来是学习知识、人才深造的圣地，教授本该是教书育人、指引前路的先行者，大学生本该是追寻先贤脚步的探索者和求知者，缘何成现在此种怪相？

教授们的胆子怎么这么大，容我分析分析。

首先，有理论支撑。

从上幼儿园开始，我们就被不同的教师以不同的方式灌输同样的观念：“一日为师，终生为父”、“尊师重道”。所学所用的也多是如此。《荀子》说“天地君亲师”；吕不韦也说，“古之圣王，未有不尊师者也”；我们的老朋友斯大林也说“教师是人类灵魂的工程师”。正是这十几年的精神洗脑，让大多数的学生形成了唯导师是从的心理，也让不良导师有了可趁之机。

因此，女导师可以堂而皇之要求学生拎包送饭抛弃女友；大学导师能恬不知耻要求学生叫自己“爸爸”；教授就能理所当然的要求学生上交实习工资。

是啊，尊师重道，千古之风，怎么反抗，如何反抗？你十几年的教育允许了吗，你头上还压着两千年的伦理大山呢。

理论依据有了，接着要有实践环境。

从幼儿园、小学、中学到大学，哪个阶段、哪个环境最能实现压榨学生的价值最大化呢。

幼儿园、小学、中学期间，家长都紧张的不得了，恨不得自己也在课堂里陪读。尤其是中学期间，教师课业也重，每天要和学生一同起早摸黑，早背课文、晚做试卷，这时候和学生培养的往往是兄弟一样的感情。

因此，这几个阶段、环境是不适合做此类实践的。

而大学就不一样了，大学生身处大学，面向社会，已经是合法的成年人了，父母不会太多干涉，自身对于未来也是充满憧憬和不安的。这个时间段，不良导师的任何安排都可以打着“学习”、“实习”、“锻炼能力”的幌子，哪怕明知道某些行为是不对的，明知道是畸形的师生关系，也多抱着一种“忍忍就毕业”的沉默心态。

而且，哪怕是打定主意想反抗，就真的能反抗吗？

不能！除非你想放弃辛辛苦苦考上的研究生、博士生学位。

高校的导师对学生能否毕业拥有几乎完全的话语权。只要不想让你毕业，就能不让你毕业。

简单举几个问题：

发表的文章数量达到了吗？课题组标准达到了吗？工作量达到了吗？文章创新性够了吗？

这些决定权都在导师手上，又有多少学生能冒着无法毕业的风险去反抗呢？

最后是风险低。

中国社会太高估高校的师德水平了，对于发生问题的导师，舆论小的，内部处分就完事；舆论严重的，公开重重谴责一番也完事。涉事导师呢，换个学校、换个岗位，继续心安理得过着奴隶主般的生活，等着下一批受害者。

没有人知道，又有多少个人渣导师潜伏在高校里，我们的大学生中又将出现多少个受害者。

何其可笑！

我想，师德的缺失是最大的缺失，监管的缺失是最根本的缺失，而年复一年的舆论谴责是最大的悲哀，因为这是以一个个消逝的年轻生命为代价换来的。

《狂人日记》里，鲁迅先生说“救救孩子”；今天，我想说“救救大学生”。

微信号：jinergz

锦贰公子