读书有感（1）2019-02-09电影素材：教师自我发现与重构的媒介 ——《影像中的教育学》书评

电影素材：教师自我发现与重构的媒介
——《影像中的教育学》书评

南京市栖霞区教师发展中心 戴志梅

电影的教育功能一直被重视，经过一批专家与学者数十年的不懈探索，电影教育研究取得了长足的发展。2017年下半年，作为和电影教育研究相关的一项最新成果，成都大学陈大伟教授撰写的《影像中的教育学》于中国人民大学出版社隆重出版，将电影教育研究又往前推进了一步。
该书全部内容均借助电影素材讨论教育与人生，聚焦当下教师密切关注的教师认同、教师幸福、教育观念、儿童理解、课程研发等领域。全书共收录电影30余部，它们是从中外众多的经典影片中遴选出来的，因而更为珍贵。篇目为四大辑二十二个小章节，从教育信念与教师幸福、教育目的与理解学生、春风化雨的教育课程、教育活动中的管理与引导等教 维度，针对《生命因你而动听》《美丽的大脚》《一个都不能少》《蒙娜丽莎的微笑》《热血教师》《超脱》等影片投射出来的意义与价值，从教育学的视角做了精要解读，赋予其独特的教育功用，逻辑性强，条缕清晰，由宏观到中观，再到微观，涉及教育中很重要但常常被我们忽略的主题，具有很强的现实意义。
艺术大师林散之重视“参悟”，他认为“艺贵参悟！参是走进去，知其堂奥；悟是创造出来，有我的面目。参是手段，悟是目的。参的过程中有渐悟，积少成多，有了飞跃，便是顿悟。悟之后仍要继续参，愈参愈悟，愈悟愈参，境界高出他人，是为妙悟。”近年来，借助电影故事进行教育体悟的研究成果缤纷多彩，诸如，邹红在《中外影视作品赏析》中，通过对中外影视艺术史上那些脍炙人口的经典作品的解读，借助了解著名导演、演员的艺术个性等特质，试图提高小学教育工作者的影视艺术修养和审美鉴赏能力。夏昆在《教室里的电影院》中，凭借较高的电影审美能力和电影知识储备，精心甄选每一部影片，主题关乎美好、崇高、意义和珍重，旨在为高中生打开一扇影视之窗。邓志伟在《教师一定要看的15部电影》中，借助15部影片聚焦中文教育电影、中外教育小说以及教师人文素养方面的研究。三位专家的研究各自成新，各美其美，给我们提供了很好的研究视角。
陈教授在《影像中的教育学》中，对电影故事的体悟方式进行了升华和提升，重在用正向的思维和典型的案例进行具体性和选择性阐释，选用我们熟悉的影片，进行独特建构，采用教育案例研究法，其中，或选取真人真事改变的电影故事，或选取虚构电影中切近现实的典型的引起普遍关注的片段，在具体陈述和分析影片剧情的基础上探讨教育与人生，并且，在每一章节最后，都精心设置两个小问题，启迪读者进一步思考，让其和教师生活自然勾连，引发同频共振，为提升教师的教师自觉力，为教师建构心灵美丽新秩序，提供了一个清新美好的发展新路径。
该书为教师提升幸福力明晰了一种新方向。教育事业伟大，教师职业高尚，教育对象鲜活，教育生活丰富，但，教师生存状态，往往不一，教师在教育行走的过程中，走着走着，往往会因为分数压力等外在和内在等原因，那根紧绷的“教育弦”长时间、久负荷处于压抑状态，往往会产生审美疲劳和职业倦怠，这是当下教师群体中流行的的一种“无力感”。如不及时平衡好教师自我状态的情绪，则会出现“恨生恨，爱生爱”。尽管有些教育现实也许一下无法突击改变，但教育主体可以改变，那需要教师改变自己的消极心态，“向外求”的同时，更注重“向内求”。
书中，陈教授基于影片《蒙娜丽莎的微笑》《凤凰琴》《烛光里的微笑》的细节分析，明确指出，幸福是人审视状态自身状态时期产生的愉悦体验。幸福是一种能力，不可能从天而降，需要自己去创造。找到教育初心，则不失为提升幸福力的一种方法。励志片《叫我第一名》中迈尔校和布拉德的一段对话中，满是对布拉德的鼓励和尊重，这让我们看到了作为校长的迈尔眼中和心中真的做到了关注“人的发展“。教育的本质是育人，是促进教育对象的发展，我们的教育对象又是千差万别的人，我们在现实教育中，也会遇到很多的”布拉德”，如果，我们用功利心去面对这样的教育对象，等着我们的将是无尽的焦虑。如果，我们用尊重心和等待心去面对，用乐观和坚持去实施教育行动，那，我们的教育信念就会自然被激发和点亮，就会萌生“相信相信的力量”。《美丽的大脚》中的张美丽在经受家庭变故后，选择相信知识能够改变命运，相信教育的力量，“把所有精力放在学生身上，成了他的教育信念。《一个都不能少》中13岁的代课教师魏敏芝记住了高老师的嘱咐，用稚嫩的肩膀和坚定的意志，兑现了高老师的托付。
该书为教师精进专业力提供了一种新支持 教育发展，教师为先，强师固本，尤为重要。教师专业力需要不断精进，才能与时俱进，适应新时代发展。该书精选的所有电影，都可以为教师专业提升提供支持。《爆裂鼓手》，影片中的教师性格偏执极端，用非人的手段教育学生。我们从中品读出了，教育应该避免极端，要建构平等的师生关系，只有充分尊重学生，绞死才能赢得尊重，而不是一味的对学生控制和加压。我们不能像影片中的弗莱彻一样，因为培养什么样的学生，教师真的起着很重要的影响作用。《孩子那些事儿》中，年轻教师林老师，面对问题百出的学生，通过对学生的充分了解，最后做到了“因生而教”，引导学生如何去爱，收获了学生的理解和尊重。从该影片中，我们读到了什么是正确的学生观。《美丽人生》中，圭多为了保护儿子的身心不受到伤害，充分考虑了孩子的心理安全，这给我们教师提供了一种新的教育观，即要营造安全的温暖的教育环境，呵护学生的精神成长。这一点，至关重要。当前，素质教育为先 ，应试考试为重，我们所教的学生不可能个个优秀，他么是有差异的，我们要少看他们的“差”，多看他们的“异”。有时候，我们教师也要学会向学生学习。《地球上的星星》中，芾瓦日老师点名瑞杰朗读诗歌，伊夏点评，点评很精彩，可芾瓦日老师很不耐烦地打断，挫伤了学生积极心。从中，我们感受到了教师非全才，要承认自己的不足，要勇敢地向学生学习，鼓励学生表达，让课堂真正成为学生为主体的学习场所。《摇滚校园》中，我们感受到了“教育不能任性胡为”，教师的专业力提升需要恪守教师职业道德和伦理规范。
该书为教师提升关系力提供了一种新思维。人只有常行常省才能不断进步，不断获得存在感，教师亦如此。教师幸福力的提升，也需要教师对教育现状的理性检视。这和教育初心不矛盾。我们不可能活在真空中，我们除了和学生相处，还要和同事、家长等接触，所以提升关系力也很有必要。例如，同事关系，家长和教师的关系等。《浪潮》中，文格尔的教学实验遭到同事们的质疑，也引发了他的妻子兼同事和他之间因教学批评而发生矛盾。从该影片中，陈教授给我们陈述了很好的观点，他认为，应对同事批评，需要做到以下几方面：一是要有自信。二是要看到批评的价值，善意理解。三是要诚实地承认自己和自己做的事情并不完善。四是直面事实本事，不要反衬相机。五是对冲突产生的不良够过要及时弥补。说实话，我在读该书之前，如果我遭遇同事批评，我肯定也会像书中的文格尔一样直接反击或者不予理睬。同事关系是人际关系中太重要一环，智慧地处理好同事关系，将会更好地助力我们的专业提升。《地球上的星星》中，通过尼克对伊夏家长的对话，陈教授给予了家访的策略有三：一是在家访之前一定要认真研究学生。二是家访过程中，即使自己事先有所了解，也要先问一问家长的刊发。三是要进行针对性的指导和帮助。从中，我们看到了教师和家长沟通真是一门艺术，需要尊重家长，充分赢得家长的信任，才能真正借力家长，让教育正向效果真发生。
书中有光亮，书中有远方。读书最大的好处就是能找回自我。陈教授认为“人最重要的配置能力就是自我配置能力。良好的自我配置能力使我们能够在最适合的时间把自己放置在最合适的位置上，使自己的兴趣和爱好、知识和技能得到优化配置，从而最大限度地实现自我价值。”如果，我们想很好地审视一下自己的配置能力，不防读读这本书。卡夫卡在《午夜的沉默 》说，“信仰什么？相信一切事和一切时刻的合理的内在联系，相信生活作为整体将永远继续下去，相信最近的东西和最远的东西。”当我们迷惘的时候，不妨也读读这本书，相信，它一定会对我们的自我发现和重构起着不一样的作用。