兴成长陪我一同成长

        假期里我参加了兴成长计划的网络学习，让我受益匪浅。 随着互联网在教育课程改革的发展和应用，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂创造和问题都推陈出新、层出无穷。学习的方式也发生着变化，越来越多的网络学习应用随之而来，方便与我们广大教育工作者的交流、协作与共享。网络学习依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络学习平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。网络学习真是太强大了，通过这阶段学习让我学到了许多新名词：如慕课、翻转课堂、STEAM 等学习方式，它不仅不受时间限制，不受场地限制，不受人数限制，让我们学到了更前沿的网络知识，真希望这样的学习能更多些！直播课堂可以反复收听，空间无限。

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相比我们传统的学习培训活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘，而网络学习，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论,甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方，通过网络学习，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

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总之，网络学习是教育教学在新形势下探索培训学习模式的一种尝试,有利有弊，它并不否定其他形式的学习作用，而是一种补充，从另一个角度上探索学习方向，挖掘内在资源，促使学习更加科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新模式，可以想象，这种新的学习培训模式将随着每位教师的积极参与,我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高。