晨读让每一个黎明为之感动

今天清晨，我到校特别早，因为心中有期盼，今天是我们彩虹花高段晨读的时间，我可忘不了这个。我得早到布置黑板。

一、满满的感动

没想到，踏进班级教室的一瞬间，却是让我心里满满的感动。孩子们比我来的还早，今天要学习的宋代诗人欧阳修的诗《渔家傲.花底忽闻敲两桨》已经被孩子们工工整整地抄写到了黑板上。

图片发自App

孩子们还特意给每朵彩虹花都配上了五彩斑斓的气球，真是独匠具心啊！彩虹花晨读，早已成了孩子们的挚爱！

图片发自App

虽然课程还没有开始，但是孩子们早已打开设备，静静地等待！

图片发自App

图片发自App

二、静静地赏析

我所带的是六年级毕业班，所以总想在孩子们毕业前给他们更多的知识储备，在听完讲师的介绍和讲解后，我又延长了二十分钟，进行古诗的赏析。

引导学生抓住诗句中的重点字、词进行赏析。如：“花底忽闻敲两桨”，“闻”字、“敲”字，不写人而人自现，“桨”字不写舟而舟自在，用“花底”二字映衬出了敲桨之人。再比如第二句“逡巡女伴来寻访”，点明了人和人的性别。“逡巡”则显示水乡女子荡舟技巧的熟练与急欲并船相见的心情，人物出场写得颇有声势。“逡巡”二字，汇成一连串节奏快速的行动，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态，惹人喜爱。

“花气酒香清厮酿，花腮洒面红相向”，是从花、酒与人三方面作交错描述。花的清香和酒的清香相互混和，花的红晕和脸的红晕相互辉映。花也好，人也好，酒也好，都沉浸在一片“香”与“红”之中了。

    孩子们还分析了“醉倚绿阴眠一饷”一句中的“绿”字，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩对比，构成了非凡的美感。再由“静”再到“动”，动静结合。

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

彩虹花晨读，让每一个黎明都是那么让人感动！让每一个清晨都是那么充盈！让每一份期待都是那么美妙！