黄旭松刚转过来的时候，表现不错，但他很好动，也喜欢插话，显得很随意。我把他当普通调皮学生看待，并没有给予足够特别的关注。直到进入四月，他开始出现一系列不可思议的表现，让我的教育工作随着他的变化而变得异常艰难。
我把一个月来，他的变化过程以及对他的教育经过做了一个梳理，它既是一份工作记录，也是老师转化学生的心路历程。
记录从2019.4.8开始。
4月1号星期一，上午第二节课下课后是升旗仪式。
升旗仪式上，黄旭松突然说头不舒服。我看见他在用手敲头，就让他去医务室找医生看看。
他去了，很快回来了，说医生要老师去。我走不开，就请冯老师陪他再次去医务室。
这次回来以后，他没说什么，乖乖地走进队伍，站好了。
4月2号星期二，也是上午第二节课下课后，我带同学们出来做课间操。
这时，他就表现很兴奋了。
不停地转圈，使劲跳，我跟他打招呼完全不听。我走过去让他别转了，他还是不听。
我就把他按住，手贴着裤缝，然后俯在他耳边对他说：“黄旭松，队伍里不可以乱动，你想当全班最爱动的第一名吗？”
他一听我说“第一名”，两只脚马上“咚咚咚咚咚咚”乱踩起来。
我说：“你要干什么！你踩到我的脚了！”他听到我说话，稍微停了一下，很快又乱踩起来。
当时我就被他突然的举动吓住了，不知道他为什么这样兴奋！
做完课间操回到教室，他表现很正常，跟大家一样，喝水，上厕所，做课前准备。
第三节课是我的语文课，他在这节课上开始乱来了。
先是唱歌，一首接一首地唱；用拳头捶墙，捶得“梆梆梆”响；这节课刚好王思杰妈妈来找我说事，他马上站到凳子上看我们，我让他下来，他从凳子上下来后一屁股又坐到了桌子上；之后就不停地站起坐下，坐也没有好好坐，盘腿、翘脚，各种乱来。
刚开始他唱歌，同学们都没在意，没人理他。我叫他名字提醒他坐好，他不理不睬。最后我忍不住冲他喊：“你敢在课堂上不守规矩哦！”他顶我嘴：“就敢！”
这一下就捅了马蜂窝，他周围的五六个男生全都吼起来，说他，他更不得了，直接抓过一个男生放在桌上的直尺，想要掰断。
我赶紧过去，说：“黄旭松，把尺子给我。”他可能也是有点害怕，把尺子递给我，就又冲墙发火，捶了十几二十下。我暗示大家不要去刺激他，我们继续上课。
下课了，他又正常起来。
4月3号星期三，还是上午第三节课，他开始胡闹。
第三节课也是我的语文课，上课铃刚响，他就想往教室外面跑。
我问他想要干什么，他只是笑，不说话。我把门关上，他一看前门关了，转身就往后门跑去。反应快得来坐后面的同学还没来得及关门，他已经跑出去了。我不放心，赶紧追出去，看到他在小天井里转圈跑。我叫他回来，他没理我，跑了两圈，又回教室了。
我们继续上课。
没过两分钟，他又跑出去。我再次追出去，看到他已经跑到楼上了，我叫他下来，他跳着台阶下来了。等他下来后，我把他带去办公室，交待给冯老师，让冯老师一定看牢他，继续回教室上课。
两天的异常表现让我心生疑窦：他究竟怎么回事？为什么他会如此反常？就算他是转学生，但他平常的表现不是这样的，跟同学们相处比较融洽，对老师也很尊敬，学习也不差，这到底是怎么回事？
我马上跟他妈妈打电话。
先询问了他最近在家的表现，他妈妈说都挺好的，是正常的，然后我又问他妈妈他在以前学校表现怎么样，他妈妈说，以前的老师只是说他上课坐不住，其他的没什么。我把他这两天在学校的表现跟他妈妈讲了一下，他妈妈就说，最近也是感觉孩子有逆反心理，讲道理要讲很久很久，感觉孩子听不进去。他妈妈很快来了学校，请了两天假带孩子去医院检查身体。
4月7号下午，清明节假后返校。
昨天下午上七彩读创，黄旭松表现不错，我还表扬了他，会表达，写话进步大！上完课后，我就回家了。
五点四十，我接到晚课老师的电话，邹老师在电话里说，黄旭松又打人了，而且不听招呼，不排队，到处跑。我给张老师打了电话，让她先看着点黄旭松，我马上到学校。
到学校后，同学们都在食堂外面排队，唯独不见黄旭松。大家都说没看见他。我往教室走，终于在教室里找到他。
我问他为什么不排队，他说：“我从来不排队。”我说：“你跟我走吧！”他说：“不，我知道你要带我去哪里，我不去办公室。”我说：“不去办公室，我们去操场。”他马上问我：“去打球吗！”
我牵着他走到小花园里坐下，问他刚才怎么回事？
他说：“我想画画，可是没有画纸，我就只有出去玩。有很多人都在外面玩，我也可以玩。”
我问他为什么要打同学，他说：“因为他们要拉我，要吼我，我才打的。”
他想了想，又说：“我就是喜欢打架，我力气大的很，我喜欢打架，打架好好耍哦！”
他把“我就是喜欢打架”重复说了五六遍。
我又问他，为什么不听邹老师的话，他说：“我只听妈妈爸爸，外公外婆，爷爷奶奶的话，还有段老师的话。”
听到他把我也放进了他认可的范围，我追问他：“那其他老师的话呢？比如，张老师？”
他说：“对，还有张老师。反正就这些了。”
安抚好他的情绪后，我建议他去跟同学们道歉，特别是挨了他打的同学，他很痛快地说：“好！我要跟他们道歉，以后我再也不打他们了！”
昨天的事情解决得很好，同学们都原谅了他，他也跟同学们保证以后再也不打人了。
今天是周一，第二节课下课后是例行的升旗仪式。
从排队到操场的过程中，黄旭松就表现得很浮躁。
他总想往队伍外面跑，我把他牵住，他还是忍不住往外面冲。
到了操场，我调整队伍去了，他马上就跑了。
冯老师去拉他，他踢打冯老师。值周老师围住他，不让他跑，他也打老师，还踩了胡校长一脚。
见谁打谁，他失控了！
胡校长让我带他回办公室。
他在办公室里，整个人处于非常紧张的状态：拳头紧握，脸也紧绷着，用眼睛瞪我。
我给他擦汗，拿水给他喝，试图让他放松下来。
喝了水以后，他要好一点点，但还是拳头紧握，要不就是手撑着，呈鸡爪形。
他看见我在收拾桌子，突然抢我的书，准备撕，我夺过书，他又抢别的，总之他还是很狂躁，就想搞破坏。
这时他又想跑，发现门反锁了，打不开，他就跑到窗户下，把凳子拖到窗下，站上去准备跳窗子。我把他拉下来，他又转身去抢其他老师桌上的东西撕。
升旗仪式结束了，我把他带到教室。他不进去，看到教室外墙上贴的小报，突然发疯般“歘歘歘”撕起小报。
我先是阻止他，但阻止不了，干脆让他发泄。他撕完小报，我把垃圾桶拿出来，把废纸放进去。
这时候他气消了，看我做什么，照做不误。张老师问他为什么不听话，为什么说话不算数，他先是不说话，听着听着就突然踢张老师，我站在他旁边，也挨了一脚。
我说你要干什么，打老师吗？他又想跑，被张老师抓住了。
到了办公室，张老师让他做题，他很快就安静下来了。
第三节课是美术课，他也安静地上完了。
第四节课下课后，他妈妈来接他，再次去医院检查。听他妈妈说，这次主要是去咨询心理医生。
2019.4.9
今天一早我到学校，生活老师薛老师就跟我说，黄旭松又不排队，一个人不知道跑哪去了。
我走到教室，大家都在早读，他不见人影。
我和薛老师去找，才发现他在保管室外面的地上蹲着。
他一见我，就跑回教室。
第一节课语文课，他又开始闹。
不停下方位，想跑出去。
我呵斥他：“今天你要是敢出这个门，就不要回来！！”
他不敢跑出去，就屡次三番从座位上跑到教室后门，张望一番又回到座位上。
下课后，他拿上音乐书要去上课，嘴里不停尖叫。
张老师说，他这样恐怕不行，万一放过去扰乱课堂怎么办？
考虑到他的特殊情况，我留他在办公室里做题，让同学去帮他请一节课假。
他在办公室里东跑西跑，完全停不下来。
突然，他跑出去，我和冯老师、周老师跟过去。
他先去把教室钥匙抢到，然后跑进教室把前后门反锁，又搬来四张桌子抵门。
我说：“开不开？不开？好！我有两把备用钥匙！”
等我拿上钥匙再回来时，他已经搬走了三张桌子。
他把门打开后，就四处躲。
我把他带回办公室，找了一张试卷给他做，他安静下来了。
课间操时，他又从队伍里跑出去。
冯老师把他带到心灵小屋去打拳，发泄。打了十多分钟，他打累了，就回班上上课，数学课正常。
下午的写字课和午会课他表现也正常。
这种正常一直持续到晚上。
晚上是第四单元测试，他做不起题，来问我。
我告诉他，要自己思考。
他小声说了一句：“小气。”就回座位上了。
过了很久，他突然站起来，看着我说了一句：“谢谢段老师。”
我点点头，示意他坐下，不要影响别人。
他又很乖地坐下，安安静静地做题了。
2019.4.12
这几天，黄旭松没有在课堂上捣乱，最多是我在问大家类似“对不对” “好不好”之类问题的时候，他会调皮地一直回答“对对对对对”或者“好好好好好”，我板着脸唬他“你又不听话了！”，他马上求饶：“不说了！不说了！”
黄旭松对分数很期待。
第四单元测试卷他非得让我给他先改出来，我问他为什么，他说，他就想知道他考得好不好。
看到93.5的分数，他没说什么，拿着试卷就去改错了。
今天下雨，没做课间操，孩子们在门厅玩“颜色猫”的游戏。
我正好在门厅打电话，突然黄旭松跑过来不高兴地说：“段老师，裴俊杰不让我玩游戏！哼！”
裴俊杰急忙解释：“是我妈妈不让我跟他玩的！”
我说：“你妈妈这样说是担心你们捣乱，如果你们好好玩，那就没问题啊！”
裴俊杰没说什么，一个孩子跑起来，游戏就开始了。
我把黄旭松往游戏堆里推，说：“去吧，我看你们玩。”
我在一边看着，那一刻，我突然觉得自己是麦田里的守望者。
黄旭松一刻都不想浪费，尽情地享受游戏。
“最后玩一盘，就进教室去了哈！”正在兴头上的孩子没空搭理我，但他们听进去了，玩了一盘后，虽然有点不情愿，但还是听话地跑回教室去了。
黄旭松是最后一个进教室的，他太想玩游戏了。
今天中午他妈妈要接他去看喉咙，叫了他吃完午饭再去校门口等，结果他一下课就跑去等。十分钟后，他妈妈来了。
黄旭松很有礼貌地跟我说“再见” ，我也跟他挥手再见。
看着他妈妈一手搂着背上的妹妹，一手撑着大大的雨伞，黄旭松在旁边一蹦一跳走着的样子，我心里突然产生一种别样的情绪：我很佩服这个妈妈，她比我想象得坚强。
我在心里说：给我一点时间，黄旭松一定会好起来的！
下午放学后，同学们都走了，黄旭松在收拾他的书包。
他一边往书包里装东西，一边大声唱着歌，教室里的家长和同学都在轻声友好地笑着，他既没有因此收小声音，也没有因此放大声音，始终平稳地执着地一声一声地唱着。
“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦…………”
整个教室里，回响着他嘹亮的歌声。
我和张老师又好气又好笑：“你快去上课，要迟到了！你这么喜欢唱歌，以后去学声乐吧！”
他继续引吭高歌。
这时，李校长从教室外走过，探头往里看。他看到黄旭松在唱歌，说：“你唱的这个《水手》是我那个年代的歌哒，我们是同龄人哦，你不要抢我的歌哦！”
黄旭松被逗笑，终于停下唱歌，哈哈哈笑起来。他总算背上书包准备出教室了。
可他就在教室门口转来转去，不停跟我说“段老师再见！”说了五六遍，舍不得走。
这时，叶师傅过来了，我请叶师傅带他过去上课，他又露出调皮的一面，撒野一样乱跑，叶师傅跟着追出去。
过了两分钟，他又出现在教室门口，笑嘻嘻地，一只胖手冲我招啊招：“段老师再见！”说完就跑，被他甩了一截的叶师傅连忙跟上去。
2019.4.24
这段时间，黄旭松比以前好了很多，但还是爱招惹同学，爱跟老师顶嘴，心情好的时候特别听话，脾气一上来，连老师都不认识了。
张老师问他：“我是谁？”他就：“啊啊啊？啊啊啊？”
语文课上，我刚说：“这是一条美丽的小河。”
他马上就唱反调：“这是一条美丽的大河。”
一节课不知道要提醒他多少次：
“黄旭松，不准说话！”
“黄旭松，不准唱歌！”
趁我不注意，他一下子转到后面，把手撑在后排同学的桌子上，托着下巴望着人家，把同学吓一跳。
下课铃响了，他马上跟着大声唱。他特别喜欢唱歌，嘴里经常哼唱各种曲调。
周一，我联系黄旭松妈妈，跟她讲黄旭松的表现还是没多大进步，他妈妈告诉我，家里爷爷很厉害，黄旭松怕爷爷，今晚就让爷爷来接他。
我之前没有接触过他的爷爷，对他妈妈的话半信半疑，直到放学的时候，我送孩子们出校门，看到黄旭松爷爷那刻，我相信了。
黄旭松爷爷一看就很精明能干，他抱着手臂站在队伍里，笑着叫“黄旭松！”我马上叫住黄旭松爷爷，请他等我一下，我有话要说。
黄旭松爷爷很乐意地站到队伍后面去了，等我把孩子们一放完，立刻走到黄旭松爷爷面前跟他聊起来。
我先把黄旭松最近的表现和变化跟黄旭松爷爷讲了，爷爷听着听着，脸上表情渐渐变得严肃起来。
黄旭松一开始还在围着我们转圈，他爷爷突然吼他一嗓子：“去！那边花坛上坐着，不准动！”
爷爷一发话，黄旭松像兔子一样乖巧，立马跑到花坛边上坐着，老老实实，规规矩矩。
我边跟爷爷交流边看他，果然，黄旭松很听爷爷话，爷爷说了不准动，他真的一动不动地坐在那里。
十几分钟后，我们交流完了，爷爷把黄旭松叫过来，虎着脸说他，让他必须听老师话，必须守纪律，他都“嘿！嘿！嘿！”忙不迭地一一答应。
今天上午，他突然来找我，跟我说班上同学都不跟他一起玩，他很无聊。
看到他嘟着嘴，一脸的不高兴，我先是吃了一惊，继而敏感地捕捉到一丝“希望”，心中顿时一阵狂喜——
他有了对朋友的渴望，有了情感的诉求，这是一件特别值得鼓励的事！借此机会，敲开他的心扉，让他回归正常轨道！
“你知道同学们为什么不和你玩吗？”我心平气和。
“不知道。”
“嗯？”
“不知道。”
他在桌子上扭来扭去，就不说实话。
“因为同学们都怕你。”我看着他，一字一句地说。
他眼睛翻起，看着天花板，说：“反正我改了，他们也不会跟我玩。反正我改好了，也没人理我。”
我说：“怎么会呢？你改好了，大家都喜欢你啊！老师就很喜欢你不是吗？”
他还是一副不听不信的样子，我告诉他，下午午会课上我再给他一个答复。
到了下午，我请他上台来。
一开始他不干，说我要批评他。
我说：“你忘了我要帮你解决问题吗？”
这时他才不情不愿地走上来。
我把黄旭松的苦恼讲给全班同学听，然后让他听听同学们的看法。
他定定地看着大家，看得出来，他也很想知道大家还愿不愿意跟他一起玩。
结果出乎他的意料，全班同学都举手表示：只要黄旭松改好了，他们都愿意跟他一起玩！
裴俊杰说：“我还准备把这本书送给他呢！”说着，他高高举起一本大大的绘本。
还有好几个孩子都大声说“我喜欢跟他玩，只要他改好了！”
我回头看他，他没说话，但整个人变得轻松了。
这时，生活老师过来了，我让他先下去，他点点头，听话地走到座位上坐好了。
接下来是数学课，我告诉他：数学课上一定要认真听讲，守纪律！
他乖乖答应了。
2019.4.24记录结束(也可能会继续哦)。
如《麦田里的守望者》霍尔顿说的那样，他将来要当一名“麦田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
对，我只想当个麦田里的守望者。