为什么要成长为学者型编辑？

2013年，中国编辑界发生了三件影响力比较大的事件：一是盛大文学旗下的中文编辑团队集体出走，二是作家陈忠实自出资金设立了首个针对编辑的奖项“白鹿当代文学编辑奖”，三是启动了“中国好编辑”的评比和颁奖活动。这三个以编辑群体为焦点的新闻事件，让一向默默无闻耕耘在作者身后的编辑走进了公众视野，引起了人们的普遍关注。

编辑作为一项思想性、专业性很强的职业，它的身份一直是多重的，所以有人称其为“杂家”也颇有道理。但这个“杂”字未免具有模糊性，既容易让刚入职的年轻编辑心生畏惧，又会让有工作经验的编辑过于劳碌，为了成为所谓“杂家”而过度发展自己，难以在精深上有所突破。

正因如此，我认为，编辑的努力方向应该是成为学者型编辑。一方面是具有深厚编辑学养的行家里手，另一方面还应该是自己所属学科的术有专攻者。两者通过“学者”而具备一定的学术研究能力。

首先，具备深厚编辑学养的行家里手。

编辑工作具有自身的专业知识和专业技能，需要熟练掌握和应用。河南大学新闻与传播学院王志刚认为：“这种专业技能，既包括传统出版所需求的选题策划和编辑加工等基本技能，还应该包括融媒体出版环境下的新媒体编辑工作操作能力等。”在当前的媒介融合时代，编辑需要参与信息流动的多个环节和多个终端，编辑工作所面对的媒体对象也更加多样化，互联网、博客、微博、微信朋友圈、微信公众号等全部走进了编辑的工作范围。出版物作为编辑工作的成果，是典型的社会性产品，一旦问世，就会产生巨大的社会影响，所以编辑要有比常人更多的耐心、细心和责任心，把策划出版精品图书作为自己的终身追求。为此就要对出版流程中的任何一个环节都必须严格把关，丝毫马虎不得。

“行家里手”聚焦一个“专”字，内涵丰富，秦光兰老师认为主要包括以下五个方面的知识和能力：一是国家政策、法律法规知识，二是语言文字功底，三是组织和沟通能力，四是出版和营销知识，五是数字出版知识。对此，我深以为然。没有这五个方面的精专，就很难被称为一名学者型编辑。

其次，编辑要努力成为自身所属学科的术有专攻者。

编辑属于出版领域中最关键的环节，联结着作者与读者，必须是具有一定学术素养的优术有专攻者。原因是在出版领域，优秀作者和优质内容是关键，是强社固本的根基，得之者得“天下”。

这里强调“自己所属学科的术有专攻者”，是指优秀编辑不仅要有扎实的学科知识储备，还要对自己所属学科有宏观把握能力，即充分了解所在学科的当前研究动态、本学科有影响力的专家、有发展潜力的学科新秀。只有这样才能团结一批优质作者，拿到优秀选题，出版优质书刊。

在出版业，一本或一套优质图书的诞生，需要由作者、编辑或编写组成员等多方人士的反复论证、不断修改和精心打磨。

在这个过程中，编辑的作用主要体现在以下几个方面：一是组织、联系、引导、督促作用，保证整个创作或编写流程的畅通；二是监控书刊稿件的内容质量，在作者创作或编写组编写的过程中及时提出适当的建议，保证创作或编写工作在预订的轨道上进行；三是审定和修改润色书刊稿件，善于发现稿件中的知识性错误或内容疏漏，保证出版物的内容质量和编校质量。上述三个方面的作用都需要编辑具备一定的学术研究能力，从而保证优质书刊的生产。

了解出版的人都能体会到，学者型编辑总是以自己的一专多能吸引着一批优质作者。原因就在于，那些在学界有研究、有思想的专家都愿意和能与自己进行学术交流的编辑合作，在彼此思想碰撞的过程中，能使他们的作品质量不断提升，有时，还能激发他们新的创作灵感，继续创作出优秀作品。

最后不妨以《语文学习》为例阐述我的上述观点：我们编辑部主要编辑出版《语文学习》这本中文学术期刊、语文界名师专家的学术研究著作和中学生课外阅读经典读物。

作为编辑，我们不仅要运用编辑出版领域的专业知识、专业技能出版好我们的精品书刊，保证呈现在读者面前的出版物一定是优质作者或编者的优质作品；与此同时，我们每一位编辑都要力争成长为语文界的术有专攻者，对国内外语文界的动态、前沿有比较深入的了解。写得了文章，改得了稿件，上得了讲台。这其暗含着作者身份、教师身份、读者身份，这充分说明编辑工作是集多重职业身份于一体的复合性工作，这也决定了学者型编辑应该是我们的努力方向和奋斗目标。