C语言I博客作业11

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计IIIII
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/10131
我在这个课程的目标是	熟练掌握各大语句，运算符，函数，尝试用简单的代码解决复杂的问题
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型
参考文献	《C语言程序设计》

一、PTA实验作业

1.1统计某类完全平方数

题目内容：
本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。

函数接口定义：

int IsTheNumber ( const int N );

其中N是用户传入的参数。如果N满足条件，则该函数必须返回1，否则返回0。
裁判测试程序样例：

#include 
#include 

int IsTheNumber ( const int N );

int main()
{
    int n1, n2, i, cnt;
    
    scanf("%d %d", &n1, &n2);
    cnt = 0;
    for ( i=n1; i<=n2; i++ ) {
        if ( IsTheNumber(i) )
            cnt++;
    }
    printf("cnt = %d\n", cnt);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

1.1.1 数据处理

数据表达：定义了整型变量n。n指输入的整数。sqrt 函数返回的值是double型，强制类型转换为int型。定义一个有10个整型元素的数组num，并对第一个元素赋初值0。

伪代码

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
10 90	cnt=0	不存在两位数字相同的完全平方数
50 130	cnt=2	满足条件的整数较少
105 500	cnt = 6	题目示例
90 950	cnt=9	满足条件的整数较多

1.1.4 PTA提交列表及说明

• Q1：部分正确说明大体思路是对的，可能是某种需要考虑的情况被漏掉或有部分不正确。
• A1：当输入的数不是完全平方数需要返回0，加上这种情况就可以了。

1.2统计各位数字之和是5的数

题目内容：
本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。
函数接口定义：

int is( int number );
void count_sum( int a, int b );

函数is判断number的各位数字之和是否等于5，是则返回1，否则返回0。
函数count_sum利用函数is统计给定区间[a, b]内有多少个满足上述要求（即令is返回1）的整数，并计算这些整数的和。最后按照格式count = 满足条件的整数个数, sum = 这些整数的和进行输出。
题目保证0<a≤b≤10000。
裁判测试程序样例：

#include 

int is( int number );
void count_sum( int a, int b );

int main()
{
    int a, b;

    scanf("%d %d", &a, &b);
    if (is(a)) printf("%d is counted.\n", a);
    if (is(b)) printf("%d is counted.\n", b);
    count_sum(a, b);

    return 0;
}

1.2.1数据处理

数据表达：在定义函数is时，定义了两个整型变量sum，a。sum表示number各位数字之和，a表示区间内的最小值。在定义函数count_sum时，定义了四个整型变量b，c，sum，count。b和c分别表示区间的最大值和最小值，sum表示满足条件的正整数之和，count表示满足条件的正整数的个数。

伪代码

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
5 30	5 is counted. count = 3, sum = 42	区间较小
104 999	104 is counted. count = 15, sum = 3720	题目示例
233 2333	count = 31, sum = 40574	区间较大

1.2.4 PTA提交列表及说明

• Q1:格式错误可能是输入或输出时的格式不符合题目要求。

• A1:题目要求输出两个数时=两边都要有一个空格，打上空格之后就正确了。

  二、代码互评

  2.1.1统计某类完全平方数

  

  2.1.2代码截图（左边和中间的分别为第一位同学和第二位同学的代码，右边的是自己代码）

  

• 第一位同学比我多定义了一个变量b。在判断输入的n是否为完全平方数时，她用整型变量b来存sqrt（n），然后运用if语句判断b^2是否与n相等。我是直接将sqrt 函数返回的值是double型，强制类型转换为int型。
• 第一位同学运用if语句进行判断，当n为完全平方数时再嵌套其他语句判断是否n至少有两位数字相同。我是运用if语句进行判断，如果n不是完全平方数直接返回0.

• 第二位同学定义了一个有100个整型元素的数组a，用来存放i的余数。我定义了一个有10个整型元素的数组num。

  三、学习总结

  3.1 学习进度条

  周	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
  第一周	6小时	29行	对C语言、markdown语法，编程有了初步的认识	对编程一窍不通，只会照着书上打
  第二周	8小时	19行	学会如何提问，安装MinGW-w64并用它编译C程序	markdown语法掌握不熟练
  第三周	10小时	96行	关系运算、if-else语句、格式化输入语句scanf()，以及常用的数学库函数	对编程中各大语句的运用不熟悉
  第四周	13小时	93行	for循环语句实现指定次数的循环程序设计	运用for语句时经常犯很多错误
  第五周	10小时	161行	用C语言编写程序	对编写函数和调用函数还有很多不熟悉
  第六周	12小时	168行	多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符	对各运算符的优先级和结合性，多分支结构不熟悉
  第七周	10小时	185行	熟悉多分支结构switch语句的使用	面对比较复杂的题时难以解决
  第八周	8小时	159行	使用while和do-while结构解决问题	不知道如何写伪代码
  第九周	8小时	158行	熟悉break、continue的使用，熟悉使用循环的嵌套解决问题	对复杂的嵌套循环还是有些难理解
  第十周	11小时	140行	根据实际情况，选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序	逻辑思维能力不够，做题太吃力
  第十一周	10小时	194行	掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型	不太理解函数的类型区分，定义等

  3.2 累积代码行和博客字数

  

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

• 函数作为能够完成特定任务的独立程序代码单元，毫无疑问是编写代码时非常便利的工具。不仅可以省去重复的代码，还提高了代码的可读性。但它学起来也是非常头疼的。首先是函数的分类，有无参数，有无返回值，其次是如何定义函数，如何调用函数和如何声明函数，还有变量的作用域和存储方式。好像都有点一知半解的样子。