预告 | 与搭建积木相结合，8周STEM启蒙学习营，周五首发
本周是团购周，不过和以往不同的是，明天我们只会团购一个产品，因为这是我们第一次尝试课程产品，我们希望大家能多关注、参与以及提出宝贵的意见。
大概3年前，我们第一次写介绍STEM教育理念的文章时，就有读者问我们是不是能推出相关的课程，毕竟作为理科宅，STEM似乎是我们必然最喜欢的教育主题之一了。
这也是我们一直想做的事情，不过正是因为喜欢，以及明白科学、数学、工程和技术教育的重要性，所以我们会更加纠结。希望能推出一款适合我们公众号，也适合我们读者，能为我们读者家中的小朋友真的带来收获的课程。
那什么是我们希望实现的STEM课程呢？
首先课程要更偏重实践，而非理论。对于孩子来说，尤其是低幼的小朋友来说，STEM教育更重要的是引发孩子的兴趣，通过实际操作让孩子“感知”STEM的概念，而不是简单的理论教学。
课程要从具象到抽象，基于孩子实际生活中认知了解的事物，从中提炼出STEM的概念。
课程要搭配基础玩具的，这一方面是贯彻我们自己“寓教于乐”的理念，一方面也能将课程的体验尽量做到可控和标准化。只有搭配标准的“教具”，才能保证每个小朋友的体验是尽量一致的，实现教学上的目标。
不仅如此，课程以及搭配的玩具应有很高的延展空间。在课程结束之后，家长和孩子可以基于课程中学习并掌握的知识和能力进行发挥。
但当定下这些方向之后，我们还是花了很长时间，才确定了怎样的才是我们需要的STEM课程。这些时间，是用来去确认：
我们到底用什么样的玩具去搭配实现STEM课程？
用什么玩具去搭配STEM课？这个问题最简单也最常见的答案应该是乐高。毕竟这是家长和孩子最熟悉的玩具，如果选择乐高的国产仿品搭配成本也便宜。但乐高真的是唯一或者最适合的选择吗？虽然乐高教育这些年在国内发展的不错，但无论是在国内还是在国外，它依旧不是绝大部分幼教机构所认可和使用的教育玩具。
这并不是说乐高不好，而是因为乐高作为一个以终端零售，面向个人用户销售为主的产品，必须用更漂亮多彩多样化的产品来吸引用户。我们都喜欢丰富多彩设计精美的乐高产品。但从教育机构的课程设计角度来说，这就可能会出现喧宾夺主的风险。去年秋天去美国幼教协会年会的时候，在一次关于课程设计的讲座上，特别问了主讲专家我们纠结的这个问题：为什么你没有选择乐高作为课程的硬件？
她的答案是：我需要的是一个能够自由配合我的课程，能够实现我教学目标的硬件，而不是配合乐高去设计我的课程。
这个答案其实也回答了很多读者经常问我们的另外一个问题：为什么教育机构，比如国外幼儿园的那些教具或者教育型玩具都看着那么“朴素”。因为教育者希望孩子关注的是课程内容，而非教具本身。
这让我们最终确认了自己对于课程硬件选择：一个和乐高完全“相反”的搭建型玩具：Planks（积木条）。因为Planks可以给课程最大的空间和自由度。
周三我们的文章中曾经介绍过Planks，这个以欧洲的KAPLA和美国KEVA为代表的搭建类玩具，代表着一个机制的设计思路：
如何只用一种单元块，去搭建出无数种可能性的创意。
普通的积木组可能也很简单，但至少会有长方体、立方、圆柱等等形状。但Planks的设计思路则是不去研发各种不同形状积木组合，完全将搭建和设计的可能性交给使用者的想象力。
所以Planks只有一种规格：1:3:15的松木条。
绝大多数人，无论是孩子还是成人，在第一次接触planks的时候，都有点奇怪，就这样一个松木条，能叫做玩具吗？
但Planks的神奇之处就在于，当我们放弃了繁复多样的产品，不给自己的想象力设定框架，反而会有各种有趣的结果出现。
关于这个有趣的Planks积木的更多介绍，我们会在明天的正式团购文中进行。
这次课程的核心内容，是引导3-6岁的小朋友了解STEM相关的内容。松木条Planks的作用是可以最大程度上配合STEM课程的教学，并且给孩子无限的后续拓展空间。
这次的课程其实是综合了很多合作方的共同努力而实现的。有我们参与研发，而课程的原始教案，包括课程大纲、框架和知识点是由曾在美国西北大学天才儿童中心学前部任职的Ann Gadzikowski设计，具体拍摄制作由优早完成，课程包中含的100片松木条则是由DING提供。
本次课程是以建筑为主线的STEM课程，一共包括8周，每周4节，一共32节视频课程。每节课时长约10-15分钟左右，主要包括4方面的内容：学习目标、生活中的科学、亲子互动搭建实际演示以及世界建筑知识。
适合年龄：3-6岁。
作为预告似乎今天的内容实在太长了，所以更多的内容在我们明天的正式团购文中再讲吧。除了课程，为了鼓励大家和小朋友们坚持学习，我们还和合作方一起设计了打卡福利以及其他互动奖励。
团购开始时间是：8月23日（周五）早10点，我们会在团购开始前群发更相信的课程说明。
敬请期待。
附一下课程的学习大纲。
明天早上见。