肢体语言教学，让孩子的英语学习效率提高3倍！

在语言出现之前，我们的祖先最初就是使用手势、面部表情和身体其他部位的动作去交流。

即使我们正常的语言交流，往往也会下意识地借助一些肢体语言。这就形象的说明了肢体语言的重要性。美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。

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肢体语言对学习的重要性

虽然英语的教学主要是将其内容通过语言的形式表现出来，但是孩子对于第二语言还无法清晰的理解，会造成虽然在听，但没思考；虽然在说，却无情感回应，没能让孩子感知的困境。长此以往让孩子产生视觉和情感疲劳，不仅对老师对这门外语学科也会失去兴趣。

孩子认知能力的过程应该是从形象思维的基础上进行抽象思维的逐渐发展，文字就是听和说的抽象过程。相较于成人的抽象思维的发达，孩子的具体的形象思维比重大，占据主导地位。

所以课堂上如果只是用抽象的严肃的语言并不能有效的激活孩子的思维，也很难让孩子的注意力集中，从这个层面上课以解答很多家长关心的问题：为什么我家孩子不愿意学习，不爱学英语？

为什么孩子多感官学习不强

我们总强调孩子你要动手写一写，动脑想问题，但效果微乎其微。但对于孩子来说，更有效的方式是：让孩子动眼、动耳、动口、动手、动脚、动脑来学习英语。这有利于孩子将抽象的英文文字，用生动灵活的方式转化成生动的容易理解的含义，用身体动作来学习，通过口腔的声音输出英文。

肢体语言如何在教学中使用？

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在字母的教学中

可以使用肢体语言把字母形象的表达出来，比如在51Talk英语课程中，教字母“F”时，伸出两只胳膊，表演给学生增加了字母的形象性，最终生动地记住该字母。

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在短语的教学中

“have a look”是看一看的意思，字面理解起来会有歪曲，而且不容易被记住，教师可以做出探头看看的动作，这样的话，就容易被理解，进而记忆。

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英文歌曲教学中

能够充分的运用发挥肢体语言教学的优势，比如一首熟悉的《Hello Song》, 教师根据单词做出相应的动作，配备着精美的课件，在课堂上课的小朋友跟着老师幸福的挥手唱歌留下的画面非常温馨。

在英语教学中，老师合理地使用肢体语言，与有声语言有机结合，不仅吸引学生的注意力，培养他们学习英语的兴趣，更使学生乐于学习，从而更好地掌握语言。

这里的教师可以采取活泼有趣的教学方式，比如带着有趣的魔法师帽子，利用有趣的教具辅助教学，这样做不仅有利于调动课堂气氛，吸引孩子的注意力，让其更爱学习，还能充分调动学生的学习积极性，发挥他们的想象力。让孩子“手舞足蹈”和老师说英文，学英文，加深他们的学习印象，提高学生自主学习的积极性。

所以，各位老师，请大家在平时生活中，多多使用肢体语言辅助孩子学习英语，这样才能帮助孩子真正理解含义，抛弃死记硬背，快乐学英文！