part one：
创造力想到了什么？
创造力，是人类特有的一种综合性本领，它是指产生新思想发现和创造新事物的能力。它是成功的完成某种创造性活动所必需的心理品质。
创造力是犹太民族最重要的。人类未来潜能是无限的，人工智能某种意义上是推动人类前进的。
创造力的构成要素：
知识：知识面得多少取决于见识运用知识分析问题，这些都是创造力的基础知识作为积累，才能有一些创新的idea。知识不只是名词，还有动词。
智力：综合能力、洞察力、灵活自如的操作力、注意力、记忆力、思维能力都属于智力范畴。人出生的八种智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能。
父母对孩子的智力分配有多少了解，后天对孩子的教育取决于前期对孩子的了解。
能力：综合能力强、知识概括、运用解决问题的能力。
中国的学生是学习能力强，解决问题的能力弱。以色列是如何解决问题，创造力非常明显。
人格：意志和情商人格基础是创造活动中的创造素质。情商是指人控制自己感情和情绪的能力，无法有效管理自己的情绪即是情商不高的表现。
以色列采取全民皆兵男生三年、女生两年，锻炼了强大的意志力。当孩子只会考高分的时候，将来如何面对挫折，如何在现实生活中生存？
高强的学识、坚强的意志很强、处理问题的能力就具备创造力。
part2创造力表现在哪里？如何判断一个孩子是有创造力的呢？
创造力的表现
变通性：思维能随机应变，举一反三，不容易受到心理定势的干扰。我们常用固有的方式限定孩子与众不同的想法，产生超常的构想，提出新的概念。
毕加索说每个人都是一个画家。
流畅性：反应肌既快还多短时间内表达出很多观点，成人思维方式固化，孩子大脑处于高速运转，父母给足够的刺激，孩子的反应连接就快。
独特性：对事物有不同寻常的独特见解。
聚合思维常人都有，发散思维是既不同于寻常，还能用寻常的总结能力。会产生新的路径，一个创造力的孩子智力一定很高，智力高的孩子不一定有创造力。
创造力和人格特质相关。情商高的孩子在遇到环境变化时，变通方式方法更多。兴趣广，语言交流能力强，幽默感，社交能力有抱负，有远大理想，给人大方的感觉。
父母必须具备学习知识，必须不停的学习。父母和孩子之间的教养方式是：父母和孩子同步学习，如果父母停止学习，那么孩子的学习也会停止，所以父母必须保持高速的学习态度。
part3创造力从哪里来？
每个孩子都有创造力，只是因后天的教养方式不同有所影响。创造力开始于个体，但又离不开环境。家庭是个体生活最初的场所，父母是第一任老师，父母的教养方式对个体创造力产生巨大影响。前六年家庭承担了70%教育责任，创造力无法寄托在学校老师身上，学校更多的是抹杀了创造力。
尊重个体差异，因材施教。
溺爱型：是过渡给于爱有过低的要求。孩子会走向两个极端在家小皇帝到陌生环境大哭大闹或者懦弱。
忽略型：留守儿童最可怜。青少年犯罪率很高，父母在人生最早期的陪伴很重要，孩子的成长只有一次不能重来！人生的最早六年最最重要的陪伴。
恩威并重型：孩子既很爱父母，当父母提出要求时也很尊重父母（原爱）。
独裁型：青春期容易发生问题。暴力或溺爱，父母不停的自我反省很重要！！
part4如何刺激创造力肌肉
创造力肌肉：每个人天生都具有创造力和潜力，唯一需要的就是学会运用方法，不停的锻炼我们的创造力肌肉，久而久之，创造力自然会出现。
七个方法：
1.处于儿童放松状态。爸爸更好的爱妈妈，妈妈更好的爱爸爸处在爱的环境中，孩子会很放松。
2.鼓励并欢迎孩子大胆的提出“为什么why”
能提出一个好问题，远远比解决问题更重要！！
3.激发想象力。举例观察一只苍蝇。
孩子说一句天马行空的话时放下我们的定势思维，以包容的心态来正向刺激。多带孩子参加活动。
4.培养专注力。当一个孩子对某一现象产生兴趣是它会有强大的专注力。心情环境等都有关系。孩子发呆时，父母帮助她持续发呆。市场上有很多专注力的课是没有科学验证的。
5.发现不同角度看世界。
父母一定要包容。
在以色列，你能答出老师没教你的东西，你会得高分，学会去找差异性。
6.培养质疑精神。没有什么是绝对不变的。任何事情都可以质疑。孩子不是没有创造力，而是在后天的教育中扼杀了。
7.自信是创造力的源泉。不自信的孩子无法坚定自己的想法。
允许孩子在错误中学习，不同造就世界更加美丽！
