当互加阿福童网络集市活动在班级中热烈展开的时候，也是临近期末学生们的最后一次活动课程了，带着对小小生意经的期许，带着对这一学期的理解与积累，孩子们开心的做起了自己店铺的小老板，从海报设计、到广告语宣传、再到生意经的大比拼，学生们在小小班级里为全国的小朋友们呈现了一个精彩的财商大舞台。曾几何时，期末复习的教室里是鸦雀无声，曾几何时，乡村学校的教室内是孩子们安静学习的课堂，曾几何时，孩子们的微笑仅仅建立在优秀的成绩上，但今天的快乐集市却给孩子们打开了另一片天空。一个学期，三十节课程，虽然没有全部打卡，但我们已然在实践课堂上完成了全部课程，为两个班级的学生呈现了一门精彩的财商教育课程。孩子们在这个学期中收获一切的一切源于孩子们与阿福童快乐擦爱上课的美丽邂逅！
激发个体成长，游戏化教学开启智慧教育
经过暑假在成都的财经工作坊学习培训，让做一学期财商助教的我对于财商课有了更深层次的认识。课程研发从儿童角度出发，因为儿童有自己理解世界的方式，每个儿童都与众不同，有自己的情感、态度和价值观。作为教师积极努力保持儿童的这种自然天生的活力，并引导他们探索和学习那些对他们的生活和终身发展具有核心价值的东西。阿福童快乐财商课的课程的内容以社会交往技能和理财技能交织而成，根据儿童发展规律安排教学进度，不同内容序列穿插排列，同一内容序列难度螺旋上升，教学活动滚动巩固。核心内容由理解和探索自我、权利和责任、 储蓄和合理消费 、计划与预算、儿童创业（社会和商业创业）五大模块构成。结合学生个体成长规律以及针对学生的财商素养启蒙质量的优质的课程研发。
在新学期四个月的课程开展中我和新班级的学生一同走进了阿福童快乐财商课初阶课的学习，对于财商课孩子们很新奇，网络课程很多都是数学、语文、英语等其他学科，但是财商课孩子们还是第一次接触，从认识阿福童开始孩子们组建自己的团队，探索自我、认识自我、提升自我。在财商课上孩子们没有对数学语文的恐惧、没有对英语、科学的厌烦，更多的是兴趣盎然的积极参与讨论与研究，财商课程为孩子们打开了一扇认识自我、了解自我、实践社会的窗子，更多的是重塑信心、自我鼓励、相互支持、团结合作的行为习惯养成。一个学期的时间虽然短暂，但孩子们的表现已经超出了自我预期，更多的惊喜是孩子们对于自我表现的认可与同学们的鼓励。
“强哥”——李强，吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学六年三班学生。本学期第一次接触快乐财商课，在第一堂课上，对于新的课程他一如既往的不感兴趣，抱着对数学语文学科的学习态度，他内心里并不接受我这个新老师。说话、搞小动作、逗同学发笑……对于新课程的一切都让他感到无趣与无聊。当他看到全体同学都在认真听我讲课的时候，他也试着正襟危坐的听我讲课，在团建活动中他被小组长安排到了“鸡脚”的位置，在团队展示活动中他开始很害羞，慢慢的在同学的鼓励下他第一次占到了台前，和以往的接受老师批评不同，今天他是代表团队展示，当害羞的表情在同学们的带动下变成了自信的微笑，团队展示十份出色，孩子们的造型很别致，同时展示了自己的特点，这是一个成功的开始，也是“强哥”第一次参与团队活动，不再是孤单的一个人在静静的教室的角落里沉默。他也是一名十几岁的孩子，他也有自己的阳光和自信，也有属于自己的快乐，但这些都曾隐藏在他的内心里，没有被挖掘出来。
随着课程的深入，孩子们从认知自我、了解社会、成长规划等几个方面锻炼自己，磨砺自己，“强哥”也在积极的参与中发现课程的乐趣，被同学们的热情与自己的认真所感动，他不再是课程的被动参与者，而是积极主动的一份子，他主动举手、主动参与展示、主动帮助他人……这都是六年学校生活中他从来没有做过或者说是想过的事情，每一个孩子都是成长的个体，在阿福童快乐财商课中激发了学生们无限的潜能。阿福童快乐财商课从孩子的视角出发，将游戏化教学全课程融入，给予学生充分的思考、游戏空间和思维的拓展延伸空间。这是常规教学所不能达到的，源于热爱，乐在参与，积极融入，阳光成长。
高阶课程的第一次开展让我有些压力与紧张，但是孩子们在上学期初阶课程的参与基础上对于高阶课有了更深刻的认识，在这个课程的开展中，孩子们对于自身探索、行为习惯的养成、缺点的挖掘与克服、提升自己能力的计划制定……丰富多彩的课程以及游戏化主题教学将学生参与课程的热情积极调动起来，每一周孩子们最期待的课程就是阿福童快乐财商课。他们会把自己每一次的作业、图画、计划、作品等按时交给我这个“不称职”的老师，由于工作繁忙，自己总忘记打卡，但是孩子们的学习热情我是坚持认真备课努力讲课的不竭动力。
在一天下课后，六年六班的几名同学拦住我说：“老师，您怎么不给我们班上财商课呢？我们也想参与，也想和您学习！”听了学生的问话，我知道他们一定听到参课班级学生的反馈进而想和我一起上财商课，针对这样的情况我真的很感动，这些孩子被财商课程的精彩内容所吸引，不正是乡村教育现状财商教育的空白吗？出于工作压力，我没有立即实施课程计划，但在期末的互加阿福童集市活动中我邀请了六年六班的学生参加，班主任林雪娇老师积极配合，学生主动参与，阿福童欢乐集市取得了良好的效果，六年六班学生对于课程的喜欢程度超出了我的想象，让我感觉到财商教育在乡村学校开展的可行性是非常必要的，也坚定了我在学校推广阿福童快乐财商课的信心。
教师专业化成长，从助教转变为讲师
春季学期的课程参与让我在听课过程中与学生一起成长，每一节财商课我几乎都是听了两遍，由于课程时间安排问题，我所带的班级很少参与直播课程，在上回顾课程前我会参加直播课程，然后在课堂上与学生们再一起学习，暂停键是在听课中非常好用的一个功能键，对于学生在课程中提出疑问时候，我就会按下暂停键，引导学生一起参加讨论，在学生们进行创作以及讨论环节中我也会按下暂停键，鼓励学生积极参与。在展示环节中，暂停键就更不可缺少，孩子们在观摩全国同学们展示中积极点评以及与自己的作品、活动做对比。正是这一次次的暂停键打破了教室的束缚、打开了学生的思维，拉近了学生与全国同学们的距离。
在观摩课程的过程中，我也不断尝试自己进行授课，特别实在暑期归来，我将自己的想法与课堂实践相结合，在新学期开展了结合本校乡土课程的乌小阿福童快乐财商课。通过精心的准备，在带领学生参与《家乡导游大作战》一课中，在录播教室孩子们和我一起将这节课精彩展示。从家乡的风土人情到到特色物产、美丽的雾凇岛、历史古迹百花点将台……孩子们在激烈的讨论中将美丽的乌拉古城精彩呈现给全国的同学们，这就是我们的生成课堂，也是我们的日常教学。就这样一步一步的成长，一步一步的前进。
在第五届阿福童全国嘉年华活动中我受邀担任郭红兵老师的助教，与四年四班学生的合作中，孩子们的财商素养让我感到了课程开展的火热程度。在授课过程中网络突然发生了故障，我急中生智结合自己的《疯狂购物》的授课经验客串了一把讲师，带领孩子们完成了课程，正是有了自己结合校本乡土课程的开展，才有了今天的自信，站在云浮六小的讲台上带领孩子们制定计划、了解想要与必要的区别，同时结合郊游拓展思维进行环境保护方面的教育，这就是一节开放式，课程的外延无线放大，孩子们的思维广度就是课程的广度界限，孩子们的思想深度就是课程多能达到的延伸，孩子们的心有多大，舞台就有多大。
我是一个爱思考的人，在参与课程的过程中深度挖掘孩子们喜爱阿福童财商课的原因。随着课程的深入以及自己参与课程的讲解，我了解到的是思维活跃度是孩子们参与课程最大的因素，传统课堂从传道受业解惑开始入手，而学生往往接受这样的教育方式是被动的，而阿福童快乐财商课的出发点是以孩子为课程主体，结合实践生活从个人兴趣入手，联系学生生活中的具体问题进行由浅入深的课程开展。越来越多的丰富内容涌进我的脑海，同时也将参与课程的收获进行反思、总结，实践到数学语文授课中，也取得了良好的效果，感谢阿福童快乐财商课的老师们，是你们给予乡村学生以及教师们更广阔的思维空间。
在第五届阿福童全国嘉年华活动中很荣幸被评为阿福童快乐财商课年度优秀教师，在故事大王比赛中，我讲述了自己参加阿福童快乐财商课以来学生和自己的变化，这是一门优质的财商课程也是为乡村学生启迪智慧的一把金钥匙。同时也感谢阿福童全体工作人员给予我培训学习以及参加活动的机会，唯有真正的参与其中方能感受到财商教育给予学生的巨大变化。
播种梦想，与名师同行；探索实践，与阿福童快乐财商课一起成长！
新学期我将带领学生继续参与课程，同时在我的带动下我校的张春吉、刘洪佳两位优秀教师也参与到新学期阿福童快乐财商课的网络学习中，我们三位教师将在新学期一起开展财商课程授课。对于未来我们相信财商课的开展将会越来越好，同时也将为乡村财商教育开辟一个新纪元。
本学期我担任初阶、高阶两个课程的授课教师，对于课程的研读在理解上认为初阶课程给予学生的认知非常重要，对于财商课孩子们仅有的理解并不是完全准确的，参与初阶课程孩子们通过自身实践得到的财商知识拓展比教师们“填鸭式”教学收到了更好的效果。在这个环节中，孩子们会积极主动的探究知识在实践中的应用，改变传统认知的方式，进而爱学、乐学财商知识。高阶课程孩子们对自我认知的探索做的非常好，刚开始还担心孩子们的自我评价会对学生的心理认知产生影响，但课程的连续性让孩子们发现改变自我从一个小小计划开始，串联着《农场保卫战》的故事情节让孩子们越发的喜欢改变自己，并且向做最好的自己而努力！不论是高阶课还是低阶课程，对学生来是说都是打开幸福童年的一扇门，唯有走进阿福童快乐财商课才能体会到财商教育的真谛！
游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习， 主要包括数字化游戏和游戏活动两类。教师利用游戏向学习者传递特定的知识和信息。教师根据学习者对游戏的天生爱好心理和对新鲜的互动媒体的好奇心，将游戏作为与学习者沟通的平台，使信息传递的过程更加生动，从而脱离传统的单向说教模式，将互动元素引入到沟通环节中，让学习者在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，真正实现以人为本，尊重人性的教育，重视培养学生的主体性和创造性，有利于培养学生的多元智力素质。
新学期我不再是一个人的阿福童快乐财商课堂，也不是一个人在学校开展工作，有了自己的团队，有了更多班级的融入，我们期待财商课的精彩，期待孩子们更大的收获和改变！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！改变乡村学生的教育，我们一直在路上！