为“游戏人生”正名

“游戏人生”在常人眼里是个贬义词，意为把人生当作游戏。通常这个词是对哪些没有远大理想、整日沉浸在声色犬马之中、玩物丧志的纨绔子弟最好总结。在师长眼里，年轻人千万不可“游戏人生”。但我要给这个词翻案、正名。

像玩游戏一样度过人生何尝不可呢？不知道你有没有注意过玩游戏的人，那种勤勤恳恳、执着专注、废寝忘食、乐此不疲精神，洋溢着满满的正能量，如果把人生中的任何事能以“游戏”的精神来“玩”来“耍”，还有什么事情做不成功呢？

我有一个当农夫的表哥，已过满花甲之年，他把辛勤劳作叫作“耍事”。别以为他起早贪黑、披星戴月地干活很劳累，其实他很开心。因为他把劳动当成“游戏”来“耍”，这不是一般人能理解，也不是一般人做得到的，这是一种人生境界的升华，能达到此的境界的人，就是再苦再累也觉得很快乐。表哥把劳动当作游戏去“耍”，他不但获得了快乐，而且成了一个“玩”泥巴的“土豪”。

过年走亲访友，经常听到大人们问孩子在学校读书好不好“玩”这个问题。孩子的回答有“好玩”或“不好玩”两种答案。对孩子的回答我作过跟踪调查：回答“好玩”的，基本上是品学兼优的学生；回答“不好玩”的，基本上是学习困难的后进生。为什么会出现这种奇怪的现象呢？经过对比研究发现，回答“好玩”的“学生“，他们把学习当作是玩游戏，在学习的“游戏”中找到了快乐，于是自觉求知，废寝忘食、如痴如醉，以致达到难以自拔的快乐学习境界。回答“不好玩”的学生，把学习当作师长布置的“任务”，在学习中感受不到学习的快乐，于是敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，以致产生学习恐惧症。前者，把学校当成了“快乐大本营”；后者，把放假当成了“胜利大逃亡。两种不同的态度，造就了两种不同的学习结果。莘莘学子倘能把读书当作一种游戏来“玩“，还有什么知识的高峰不能攀登，还有什么伟大的理想不能实现呢？

如果一位老师懂得寓教于乐的道理，懂得孩子贪“玩”的游戏心理，把枯燥无味的课堂，设计成像《王者荣耀》、《三国杀》等一样的充满悬念、激励、跌宕起伏的游戏，学生在快乐的”游戏”课堂中，不知不觉就学到了知识，教学质量何愁提不高呢？学生在学校读书何愁“不好玩”呢？这就叫做“润物细无声”。

相反如果一个教师不懂得“游戏课堂”，照本宣科，用“填鸭式“的方法，向学生输灌知识。久而久之，学生怎能不厌学、弃学呢？怎能不把“封闭式”管理的学校，当成“巴士底狱”呢？

一个家庭主妇，若不能以执着的游戏精神来“游戏厨房”，那她一辈子都是一个”煮”妇，永远成不了”厨师”。有的人做了一辈子的裁缝都不能自主设计服装，究其原因是缺乏积极主动的“游戏”的精神，而是被动地对待自己的工作。

说实话，我不是一个擅长游戏精神的人。只是，一直都很钦佩这类人而已，所以一直以来，我活得很累，成不了“大家”、“大师”。随着人生阅历这本书越来来越厚，我才意识到，其实“游戏人生”是一种高尚境界，一种人生态度，能做到极致是一种极大的成功。我很渴望能够拥有这样一种境界。但是“游戏人生”真不是那么容易能做到的。因此，我们只能以游戏的态度和精神，认真的面对人生中的一切。倘若人人能把自己的事业当作游戏来“玩”来“耍”，还有什么困难是困难呢？还有干什么事情不开心呢？还有什么事业不能成功呢？

愿天下凡夫俗子都能“游戏人生”！