进入塔克拉玛干沙漠，美丽妖娆的26万亩胡杨林一望无际，有生而千年不死、死而千年不倒、倒而千年不朽的传说。
一面临河三面环沙，位于新疆喀什地区东部、塔克拉玛干沙漠西南边缘的麦盖提县，是全国唯一一个嵌入沙漠的县，源自于喀喇昆仑山的叶尔羌河在这里穿境而过，有着有“瀚海明珠”的美称。
在这片沙漠之上，除了植被上的“绿”在数代人的努力之中面积越来越广。百年育人，麦盖提县绿洲网络课堂——也正浇灌这片沙漠上的“绿”。
响应国家号召，助力推普脱贫
2018年2月27日，教育部、国务院扶贫办、国家语委印发《推普脱贫攻坚行动计划(2018-2020年)》，强调“切实发挥语言文字的基础性作用，加大深度贫困地区教育脱贫攻坚力度”。
2018年3月，在中国证监会办公厅扶贫办指导下，沪江互加计划与麦盖提县教育局共同设计了“国语双师课堂”，通过网络将内地优质语文课程及教育资源输送至祖国的西北边陲，助力麦盖提县的国家通用语言教学。深交所挂职干部任路副县长高度重视，麦盖提教育局积极推进。并且通过CCtalk把深交所的志愿者也参与到网络援疆的课程之中，搭建了深交所燧石公益小课堂。
一根网线，联合国内小学语文名师资源组成导师团队，将优质教育资源送入麦盖提县学生课堂，打开班班通即刻连线全国名师；老师们足不出户参与培训，在手机里交流，在宿舍里学习，这样的学习场景不仅在麦盖提县年轻教师中，在全县学校课堂中，成为常态。
“来自新疆遥远的边陲小镇，要出去学习，不但要花费很长的时间、精力、财力，如今不用出家门，一个手机，一个账号，一个平台就能让你知道教学大小事。 这里的人们能歌善舞，这里的美食让你流连忘返，欢迎你来到我的故乡！” 麦盖提县第二小学郑明丽老师
国语双师课堂激发了学生的学习兴趣，让孩子从逼着学到抢着学。双师课堂中的每堂课老师们都经过了精心设计，不管是读还是写，总能激起孩子的学习兴趣。通过双师课堂和青椒计划培训，我发现自己以前的一些教学理念和方法是有问题的，我一直认为课堂就应该被老师紧紧把控，是老师牵着孩子去学习，但自从参与了这次活动，我明白了语文课应该让教师的主导和学生的主体互动、共享，更新了自己的教学理念。同时，我更新最多的应该还是课堂教学方法，通过和孩子一起参与双师课堂，我发现每堂课都有能让我教学水平提高的好方法。——麦盖提县第一小学张映玲老师
2018年春季学期，麦盖提县国语双师课堂有来自河南、江苏、山东、湖北等数20余位导师带来40节课程，累计播放次数超过4万次。当清晨的第一缕阳光照到课堂，江南的荷叶田田来到了沙漠的课堂里，北京天安门的壮观让教室里的孩子惊叫连连的期待，成功开启了互联网助力麦盖提国语脱贫攻坚的新模式。
麦盖提国语双师课堂的成功开设，意味着通过一根网线让南疆孩子们共享全国优质教育资源成为现实，这对缩小地区之间的差距，促进民族地区教育发展有着极其重要的意义与价值。
从输血到造血，均衡一方活水
2018年9月， 针对教师结构性缺编的问题，麦盖提县教育局启动绿洲课堂，即集合本地名师力量，通过网络将优质课程资源覆盖全县学校。
首先是全县11位优秀教师接到一个光荣而艰巨的任务，本学期要在网上给全县学生开设音乐、美术、安全、书法等系列课程。在县教育局绿洲课堂直播间里每天都有网络名师课堂，同步覆盖全县3万学生，在塔克拉玛干沙漠边缘的绿洲课堂成为南疆第一个通过互联网共享名师课程，解决地方教育资源不足的典型案例。
除此之外，与绿洲课堂学生课程同步应运而生的，还有配套的教师网络培训，两者从一年级到五年级，从新教师到老教师，从学生艺术课程到教师语文、数学等学科教法培训、信息技术能力提升到教师教研，一下子全县的优质资源就链接并贯通了起来。
2018年9月-2019年11月，绿洲课堂累计开设学生课程近300节，教师网络培训超过150节。麦盖提教育局认为，通过该项目的推进，一方面加大了设备的使用率，另一方面提高了全县互联网+教育的能力，逐渐潜移默化地提升了教师的信息素养，增强了学生的综合素养，是麦盖提县教育现代化道路上探索和实践的一项重要工作。
麦盖提县还组织教师参加青椒计划培训、兴成长计划培训，让教师足不出户就能与专家学者面对面，和全国的教师在同一平台上学习、讨论。在学习过程中，麦盖提县9名教师获得优秀兴成长教师称号。南亚老师荣获小狮子奖并得到去北京与其他优秀青椒学员一块交流学习的机会，阿孜姑老师获得到江苏南京行知基地学习的机会。
从2018年4月，互加计划在麦盖提10个偏远乡村薄弱学校启动的南疆国语双师课堂以来，从一年级语文课程开始尝试网络教学，麦盖提县教育局与互加计划不断探索网络援疆课程的模式，从内容设计、技术操作、教师培训、网师培养、课程运营等多方面深度研究，为麦盖提绿洲网络课程的开通打下基础并向上延伸。
沙漠网络课堂，播撒希望种子
“平素文静少言的我，现如今一来到绿洲课堂，便神采飞扬、判若两人。由不情愿，到依恋，我们的生活已然离不开绿洲。”想必这是每一位绿洲讲师，在接触绿洲课堂后，发出的那种，最深的情感诠释。他们在麦盖提这片沃土上播撒着希望的种子。——山东援疆教师、绿洲课堂美术组负责人兼生命安全课网师赵江老师
不到半年就创办绿洲课堂，充分体现了麦盖提县教育工作者落实各项政策的速度和决心。如果说借助互联网+教育为乡村教育赋能，是教育扶贫的底部攻坚；而网络援疆、绿洲课堂在新疆喀什麦盖提县的丰富和发展，更是从“输血到造血”的主动创造。
从河南郑州名师时莉、南京金陵小学、南京丁家庄小学、南京栖霞实验小学等名师名校带头参与的网络援疆课程，逐步影响并带动了全国各地一大批网络志愿者教师参，到麦盖提县组建起本地名师团队，同时利用互加计划美丽乡村网络课程与绿洲课堂的孩子们牵手开展《万人同写一封信》活动，架起了麦盖提与祖国祖国各地美丽乡村孩子们的桥梁，同时极大的提升了南疆学生国家通用语言文字实践应用的能力。
今天的绿洲课堂已经可以依靠本地区学校教师开齐开足课程，解决民族地区教学资源不足的难题，探索出一条少数民族地区互联网+教育的全新之路。
正值2019-2020国家深度推进三区三州教育扶贫的关键之年，如何通过互联网+教育，持续带动边疆少数民族地区教育发展的动力，麦盖提县教育局绿洲课堂的意义，对各地教育扶贫扶智都将产生极大的启示。
正如北师大著名教育信息化专家何克抗教授最新学术报告《21世纪以来的新兴技术对教育改革产生的重大影响》中指出，上海沪江研发的“CCtalk直播平台”，具有类似“云计算”的跨越时空和跨越地区实现教育资源共建与共享功能，从而能有效地促进区域内义务教育的均衡发展(乃至优质均衡发展)。他希望各地教育局和各级各类学校能下大力倡导与推行以大数据、云计算、人工智能和互联网+教育这四种类型为代表的新兴信息技术在教育教学中的深入应用，以早日实现教育信息化领域的“中国梦”。
2020聚力脱贫攻坚，麦盖提县绿洲课堂润泽这片沙漠土地，背后是无限生机勃勃。
