155、好老师岂能只备两把刷子？

        又是一个差班乱班！难道我专治疑难杂症？木有办法，谁叫俺还有点小能耐呢？说来惭愧，领导认为的有点能耐，其实就是自己的爱心加耐心加智慧而已，更确切地说，就是己所不欲，勿施于人。说来简单，做起来却不易。需要付出更多的时间、精力、感情，更需要不断的充电学习。你不仅要做个严格的老师，还要做个慈祥的妈妈；你不仅要会念唐僧的“紧箍咒”，还要拥有孙悟空的火眼金睛；你不仅要会数理化，你还要会琴棋画；你不仅能上得讲台，你更要能读懂孩子……总之，好老师岂能只有两把刷子？

      亲其师，信其道。这是真理！一个学生因为喜欢这个老师，他就会主动克服学习上的困难，学好这个老师所任教的学科。我就有这样的经历和体验。上中学时，本来不喜欢历史，嫌背诵太麻烦。后来学校来个历史系的高材生，她能把枯燥无味的历史课上得像故事课一样生动有趣，她能把各个朝代皇帝的名字编成顺口溜，倒背如流，她能把世界名著这种文学性很强的内容溶解在历史课上。她上过第一堂课之后，我瞬间向历史举手投降，以至于从讨厌历史到爱上历史！好老师真的是有魔力的，她就像自带磁场一样，让你爱上她的课。

        反之也成立，个人拙见。信其道，亦能亲其师，再到信其道，形成一个良性循环！对于一个老师接手一个新班级来说，在孩子们还没有亲其师之前，老师的“道”就显得尤为重要！好老师的“道”能瞬间让孩子因祟拜你的才华而“亲其师”，孩子后来也会自然而然地因“亲其师”而转向“信其道”。兴趣是最好的老师。孩子对功课的学习产生了浓厚的兴趣，你还会担心他无心向学吗？

      而让学生能在短期内信“其道”的，就是老师要随身多带几把刷子！就像上面例子中我的历史老师一样，因她多带了能把各个朝代皇帝倒背如流和熟知世界文学名著的刷子，我则因此爱上了历史！

      结合自身成长，在工作和生活中，我认为我们都应该多带几把刷子，以备不时之需！

      第一把刷子自然是必备的学科知识和学科素养。这是我们站在台上不误人子弟的必要装备。处在飞速发展的时代，终生学习的观念和能力是第一把刷子常刷常新的动力之源。

      第二把刷子自然是爱心。李镇西老师说没有爱就没有教育，有了爱也不等于有了教育。这是真理！我们不仅要有爱，还要会爱，有爱的智慧！这一点上我比较认可维尼老师的育人观点:己所不欲，勿施于人。你真的时时事事这样做了，你一定会认同张文质老师的观点:教育是慢的艺术。

      第三把刷子便是耐心。在教育教学中，我们常常会被问题学生弄的精疲力竭，甚至讨厌自己的职业，更别谈职业幸福感了。王春晓老师在《问题学生诊疗手册》一书中，把问题学生大体归成了五类，即行为习惯型问题生、厌学型问题生、心理型问题生、品德型问题生、“好学生”型问题生。这些问题生给我们最直观的感受是赖、怠、怪、坏、骇。只要我们随时携带耐心的刷子，找到各类学生的病因，运用科学的方法，学生自然会朝向好的一面发展。

        第四把刷子自然是你可以因你的才华而成为学生心目中的“男神”、“女神”，也即我上面提到的你不仅要会数理化，还要会琴棋画。当然这里只是个比方而已，意即你要一专多能，像鲁迅笔下的长妈妈在鲁迅眼中“是个有神力的人”一样，你会的东西越多，孩子越崇拜你，因为你成了孩子心目中可感的榜样，孩子自然会走进你的磁场。比如，课堂上讲到兴致，你能张口吟唱；美术展上，你也会画点名堂；体育赛场，也能见到你拼搏的模样……

        第五把刷子，我认为做为老师，多少要学点心理学知识，这样更有利于我们用更专业的知识来指导我们这份育人大业！

        如果我们能经常驻足停留，反思自己的教育教学工作，多充充电，看看书，多备几把刷子，也会教育会变得美好一些，幸福一些，好老师岂能只备两把刷子？