课程名称:读绘本,你做对了吗?
课程来源:可可狮育儿学堂
授课时间:20171016
主讲老师:沈洁英
整理人:秋天的雪
校对人:棉棉
编辑人:毛豆妈妈
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嘉宾介绍:沈洁英
▶可可狮品牌创始人
▶绘本玩具研究领域专家
▶华东师范大学教育学硕士
▶关工委家庭教育研究课题组组长
课程内容
今日分享:关于绘本阅读的话题。
一、绘本对于宝宝的重要意义。
首先回顾一下之前讲座提到过的,关于绘本对于婴幼儿的重要的意义在哪里?
这三点是我们可可狮非常倡导,也是我本人觉得非常重要的。
1、陪宝宝阅读绘本的过程(亲子阅读的过程),是建立良好亲子关系的重要渠道。
良好的亲子关系,对于宝宝未来的发展是至关重要的。因为它既是决定一个人的人格基础,又是孩子抵御外界压力的非常重要的根基,良好亲子关系的建立是我们在婴儿阶段特别强调的。
我们平常跟孩子一起说话,陪孩子玩玩具,陪孩子做游戏,陪孩子看绘本,都可以建立良好的亲子关系。但是,为什么说看绘本是一个非常重要的渠道呢?
试想一下看绘本的过程:妈妈和宝宝坐在一起,或者把宝宝搂在怀里,共同分享一个故事,然后感受一种情绪,共同体验一种经历。
在这个过程当中,无论是和宝宝身体的距离,还是心里的距离,其实都是非常近的。我们跟宝宝之间语言的交流,眼神的互动,笑容的传递,肢体的接触都能够让宝宝获得非常好的一个满足。
这种良好的互动亲子关系,还有充分的精神上的满足(故事能够带给宝宝很多精神上的愉悦),这两者之间的作用就能够提升亲子关系的品质。
这也是我认为亲子阅读最重要的一个作用和价值。
★陪宝宝读绘本是建立良好亲子关系的重要渠道
从心理学的角度来说,在幼年时期和妈妈建立的这种亲子关系,是孩子成长以后所有关系的一种模型。
如果孩子在幼年时期跟妈妈建立的这种关系是非常良好的、安全的,这个孩子就有爱和动力,以后跟别的人去构建另外一种关系模式的时候,这种关系就很容易被复制,那么以后他跟他亲密的爱人之间,还有他跟朋友之间,跟同事之间,跟上司之间的关系也会比较良好。如果幼年亲子的依恋关系建立不好的话,我相信,对孩子未来的幸福影响是非常大的。
★有利于促进宝宝言语的表达和发展
我们说要想孩子说得好,他必须听得多,给孩子输入越多,他的积累就会越多,他的表达就会越顺畅。
绘本有大量规范的书面语言,去支撑孩子去积累、去表达,这种语言材料的丰富性、准确性,为孩子以后表达打下了一个良好的基础。
★绘本是宝宝的超级益智玩具,对宝宝的大脑神经连接有重要的作用
孩子大脑的神经连接,由先天的基因模式决定,但是神经连接的密度,后天是可以改善的。
我们在看绘本的过程当中,宝宝能够获得大量的感官刺激,包括视觉的刺激,语言的刺激,还有动手方面的练习,都能够大大的增加感官的经验。这些经验,会反馈到他的大脑神经里面,就是大脑的神经元之间的突触连接会非常的紧密、活跃。那么连接顺畅了以后,孩子脑神经通畅了以后,他的反应速度就很快,对孩子的智力开发是有很重要的意义的。
既然绘本有这么重要的作用,那么我们在选择的时候,一定要关注:这个绘本适不适合我的孩子,就是适不适合孩子的这个年龄段,包括生理和心理发育的特点,以及认知水平。
好的绘本对孩子来说,应该是有下限而无上限。
绘本的设计,包括内容的特点,适合哪个年龄段的孩子观看、阅读,它是有下限的,一定是有一个年龄阶段的范围。
而一本经典的绘本,无论是五、六岁的孩子,还是成人看了都感觉很喜欢,它就是无上限,这一本就是一个好的绘本。
注意:每一个绘本的原始设计,肯定是基于一定的故事结构,还有一定的绘图特点去做的。对孩子在不同阶段,能不能观看,能不能阅读,家长一定要有一个判断,比如《你看起来很好吃》 、《卡梅拉》这些绘本的下限到底在哪里。
二、可可狮绘本的设计理念。
可可狮绘本,不只是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯,它更多的是带有家庭教育功能的绘本,它是把家庭教育的功能融入在绘本的设计当中。
首先,我们要了解3岁以前,或者说4岁以前,6岁以前,我们到底要给孩子看什么,学什么。这个是很根本、很重要的。我们必须了解了这一点以后,才知道需要给孩子选择哪些类型的内容。
在孩子6岁以前,我们之前一直很强调基本的社会化的过程,其实非常重要。我们要培养一个能够独立,能够很好的适应社会的孩子,那么在6岁以前,在家庭的这段时间尤为重要。
从家庭教育角度,我们需要培养孩子生存自理的技能、习惯和自理能力的培养(尤为重要),包括吃饭、穿衣、上厕所,自己服务自己的这些技能必须会,他以后才能够更好的去适应社会,才能更好的生存。
基础的社会规范,包括他相应的社会规范、与人沟通、交往,还有表达自己的需求,这些社会的规范也是需要学会。这样他才能够成为一个独立、更健全的人,以后更好的适应他的社会生活,更好的经营他以后的家庭。
可可狮的绘本,就是根据这样的一个大的教育方向,还有根据每个年龄段孩子的身心的发育特点去匹配每个年龄段的教育目标,然后把这些教育目标落实到绘本的内容当中去。
三、 可可狮各阶段绘本的设计的理念,以及绘本的外在的形态。
1、婴儿关爱系列(7月龄——12月龄)。
①根据孩子这个阶段感官的敏感期(感官开发的一个关键期),所有的五感(视听触味嗅)需要得到充分的开发,然后去奠定一个很好的大脑发育的基础,从而开发孩子的智力。在这个阶段,有一系列的视觉刺激的绘本,语言的输入也非常适合,同时还会有触觉触摸的绘本,去丰富孩子的触感。
②这个阶段孩子的身体,包括他的身体不断的在被唤醒,身体的能力不断的在发展(从最早的躺着到坐着,到会爬,到会扶走,最后还能跑)。他的身体发生了非常大的变化,对身体的感知是非常明显的,我们也有在身体的感知方面引导的绘本,同时顺应他的动作发育的特点,我们需要给他进行相应的动作模仿。
比如说孩子到10个月以后,他很喜欢模仿,比如拍拍手,挥一挥,说再见。我们也会提供顺应动作发展这样的绘本。
③最终的这些绘本,强调的是亲子的依恋关系。在绘本当中,尽量的创造机会让妈妈和宝宝去互动。
《谁藏起来了》根据孩子客体永久性的原则,让妈妈和宝宝玩躲猫猫的游戏。
《亲亲宝贝》做的是妈妈跟宝宝亲一亲,非常亲密的互动。
《小手挥一挥》抱一抱,这些都是更多的希望妈妈在阅读的过程当中,能够跟宝宝去互动和模仿,增加亲子之间的接触,还有增加亲子之间的情感。
④顺应了宝宝的发育的特点。
•这个阶段的宝宝是口欲期,他喜欢啃,喜欢咬。绘本用的纸就是一个厚纸,不容易啃咬,不容易撕坏。
•圆角的设计,对宝宝没有任何的安全风险。
•绘本非常的厚,因为这个阶段宝宝的小手正处于精细动作分化的一个过程,这个厚而且硬挺的书,很容易让宝宝进行翻阅,整个手掌抓着就可以翻阅,这样翻书的一个过程,其实对他以后建立良好的阅读习惯是非常重要的。
2、幼儿启蒙系列(1——2岁)。
①这个阶段的孩子,整个的行为能力上来了。他的小手非常忙碌,非常喜欢动手去探索。我们给宝宝提供的是手工的游戏书,希望他在操作的过程当中获得手脑同步的发展。
②1~2岁是孩子习惯养成的黄金时期,我们会提供生活习惯系列的绘本(习惯书),来培养孩子的好习惯,来巩固孩子在生活技能的发展。
③在这个阶段,孩子的语言能力刚刚开始启蒙,我们需要充分的去锻炼孩子的表达能力。可可狮的绘本从词语到词组,到句子、短句,重复性的短句的运用是非常多的。这个阶段对宝宝来说是非常好的语言输入。
④这个阶段的宝宝,对他生活经验范围内的物品是非常感兴趣的,我们提供他常见物品的认知是非常能够匹配他的生活经验和引起他的兴趣的。
3、幼儿成长系列(2——3岁)。
①孩子进入了一个特别重要的时期,第一个叛逆期,可怕的两岁来了。这个阶段孩子有非常多的负面情绪需要疏导和接纳,我们就会有情绪类的绘本,教妈妈如何去接纳孩子的情绪,教妈妈如何去处理在这个阶段孩子各种叛逆的行为和各种叛逆的表现,我们应该坚持什么样的教育原则,在绘本里面都有很好的体现。
②这个阶段是我们的入园准备期,跟入园衔接这个漫长的过程当中,我们需要培养孩子的好的习惯,这个习惯是以后他入园过渡的一个好的基础,习惯还是会继续的强化和巩固。
③这个阶段进入了语言爆发期,孩子的认知、思维都出现了更高的需求,我们在提供认知方面的内容又进行了更大的拓展。
4、快乐小班系列(3——4岁)。
①这个阶段孩子进入了一个入园的适应期,孩子生活自理的能力,还有社交的引导,包括相应的社交规则的建立,我们都很好的去辅助孩子进行过渡。在入园了以后,孩子还有长达大概半年左右的一个适应期,因为是第一次迈入集体的生活。
②这个阶段的孩子进入了动手的探索期,他的整个的思维,还有好奇心,都会被丰富的幼儿园的课程充分的调动起来。我们提供的科学类的实验,能很好的引起孩子的好奇心和锻炼孩子的动手能力。所以这个阶段,我们会有科学类的绘本和手工包。
③孩子在这个阶段进入十万个为什么,思维逻辑的爆发和学习欲望都非常强烈。在思维的游戏书方面,我们也是匹配幼儿园的教学水平去拓展,给孩子更丰富的补充。
★刚才介绍了可可狮绘本的一个设计原理,让大家知道,其实可可狮的绘本跟市面上的其他绘本是不太一样的。
可可狮的绘本承担了大量的教育的功能,我们在系列绘本最终设计的目标是为了让孩子培育好的习惯,开发智力,培育孩子良好的人格,围绕这个目标去设计的。而市面上的其他绘本,会是一些很好的补充,宝妈们可以根据自己孩子的阅读习惯和阅读兴趣再进行相应的补充。
四、看绘本的时间与环境的安排
1、关于看绘本的时间(有三个非常关键的时间,是可以增进亲子关系的)。
①薄荷时间:如薄荷般清新和令人愉悦。
宝宝每天早上起床的那一刻(从醒来到起床的那一段时间),可以预留大概15分钟左右。这个时候,可以选择让宝宝听音乐,或者做简单的互动,还有看绘本都是很适合的。
②奶油时间:像奶油那样松软、舒适,也很甜蜜。
每天回到家以后,跟宝宝度过的一段非常放松的时间。这一段时间也是非常重要的,在这个时间段陪孩子去做游戏,看绘本也会达到非常好的效果。
③蜜糖时间:是一个非常甜蜜的时间。
每天的入睡前,宝宝非常期待妈妈能够拥抱他,跟他分享非常好的亲密的话语。我们可以利用这样的一个时间去跟宝宝阅读绘本,它可以成为睡前仪式非常重要的一个环节。
如果一天当中,抓住了这些重要的关键时间去陪孩子,去阅读绘本的话,效果会非常好。所以,我们不需要过长的时间去陪伴,只要抓住这些关键的时间,然后陪孩子去阅读15~30分钟的绘本,看宝宝自己的兴趣,你去安排,那么,它也能够达到非常好的一个效果。
2、看绘本时的环境。
在家里陪宝宝看绘本的时候,一定要注意家庭的环境,这个氛围很重要。
如果我们家庭的环境创设得不好的话,其实也会影响宝宝的阅读的兴趣,还有能不能够很好的去培养阅读的习惯。
①在光线明亮的地方陪宝宝看绘本。光线是对宝宝视力的一个保护。
②陪宝宝看书的地方最好有一个固定的地方,比如家里的一个小角落,一个沙发,就是能够固定下来,这样可以培养宝宝的一个秩序感。
③环境能够尽量的安静、舒适。因为在看书的过程中,不宜过分的嘈杂让宝宝过分的激动,最好这个环境能够让宝宝感觉到很安静,很舒适。
四、 陪宝宝阅读绘本的问题。
问题1:
面对这个问题,首先要分析一下根源。
1、 要反省自己:
①你家里的环境是否不利于宝宝进行阅读,是不是过于嘈杂?
②有没有固定的阅读区域?
③作为父母,你自己是否有良好的阅读习惯?
2、需要反省:给宝宝看电视、使用电子类的产品是不是过多了,还有玩声光电的玩具是不是太多了?
看书是一个低刺激的过程,需要宝宝有一定的专注力才能够静得下心,听得进去。如果宝宝长期在一种高刺激的环境(比如经常看电视,玩电子产品,包括iPad、手机),他就很难回到低刺激的水平。
排除以上两个原因,如果家长都是比较有教育意识的,也比较耐心的去陪宝宝看绘本,但是他就是坐不住,看几页他就跑,没有耐心再看下去,怎么办呢?
第一,分析一下你选择的绘本是不是适合孩子这个阶段的年龄特点,还有是不是符合他的兴趣。如果他不感兴趣的话,这是一个无效的阅读。所以,在源头上,要进行判断选择适合他这个阶段认知水平的绘本,还有最好能够符合他的兴趣。
有一些大点的宝宝,他的兴趣分化就比较明显。比如男孩子喜欢车,女孩子喜欢服装、花朵,还有一些布偶玩具,那么跟这些主题相关的绘本,都可以给他看。
第二,我们在陪孩子讲绘本的过程当中,可能让孩子觉得过于机械,过于死板,不能够引起孩子的兴趣。所以作为爸爸妈妈,一定要学会突破自己,讲绘本的时候尽量能够豁得出去一点,用夸张的肢体语言,去吸引孩子的注意力,让他感受到绘本阅读的乐趣。
第三,要注重孩子的参与。
孩子大一点,我们可以用对话、扮演、游戏的方式(适当的去运用)。比如《拔萝卜》的绘本,我们可以做扮演的游戏,跟宝宝一起拔萝卜,把绘本搬到游戏当中来,那么他对这个绘本也会很有感情。
问题2:
首先,宝宝自己独立的去看绘本、做游戏,这个前提一定是你做好充分的陪伴了以后,这种良好的亲子关系建立了以后,宝宝才有足够的能量跟你慢慢去分离。
其次,宝宝在阅读绘本方面还没有自主阅读的能力,这个阶段是一定要陪伴的,无论是2岁10个月,还是3岁,还是4岁,还是5岁都是需要陪伴的。要知道孩子从阅读绘本(图画书)慢慢过渡到桥梁书,首先是图多字少,然后再慢慢图少字多,最后才能够阅读文字类的书籍,这是一个漫长的过程。很多孩子更多的时候在6岁以后,他慢慢就会形成这种自主阅读的能力。
在这个过程当中,都是需要我们付出努力,付出耐心去陪伴的。
如果拿手机放APP给他听,这个也可以,但是这个放出来的标准式的语言,就少了很多亲密的情感因素。因为妈妈给他讲的这个过程,妈妈的语言,妈妈的眼神,还有跟妈妈的互动,其实是建立良好的亲子关系的一个过程,这个是所有APP音频所不能取代的。
第二,这本书已经讲过很多很多遍了,自己都讲到不要听了,他还要我讲,很多妈妈在这个时候也会失去耐心。确实,有些时候也会觉得挺崩溃的,但是孩子的特点,尤其是3岁以前的宝宝,他的发展的特点就是这样的,他喜欢重复的情节,喜欢重复的故事。
因为对于经验相对缺乏的小宝宝来说,这种重复的语言,还有重复的情节,他能够很容易去预知,去预判接下来会发生什么事情,这个对他来说就会获得很大的成就感,他可以每天都能够很熟练的去知道下一步就要发生什么事情,这个是在他可控的范围之内,可预期的范围之内,他就很有成就感,很有安全感。在这个阶段,他绝对是喜欢重复的东西,妈妈一定要保持耐心,再耐心。
问题3:
1、建议用绘本书面的语言去给宝宝讲解。
最好还是照着绘本上配的文字进行讲解,但是不要太死板,不要平铺的念下去,要带点形象、生动的表情,还有情感去给宝宝讲解。
其实我们平时跟宝宝沟通的时候,很多都是口头的语言,绘本里面提供大量的、书面的、规范的、更丰富的语言。你会发现,用这个语言去跟宝宝沟通和输入的时候,以后宝宝的表达能力更强,而且他的用词更丰富,他表述的语言更规范。其实,这是给宝宝除了口头语言以外的一个很好的补充。
2、需不需要引导宝宝自己讲?
如果你觉得孩子的表达能力成熟(看图能力比较强,表达能力比较强),你可以鼓励他自己讲,无论他讲得风马牛不相及或者是任意发挥,其实都是可以的,这是一个很好的锻炼他语言表达的方式。(根据宝宝的语言发展的能力,视具体情况而定)
3、宝宝看绘本如果不按自己的节奏来怎么办?
这个过程,你是在念文字,但是宝宝是在看图。这么小的宝宝,其实他是一个读图的过程,他的节奏跟你的节奏不是同步的,你要想念完了再给他翻,可能这个图他已经看得差不多了,他就想急着看下一页。
如果发生这个冲突的时候,希望你能够尊重孩子阅读绘本的一个节奏,按照孩子的节奏走。因为你在念的时候,其实宝宝更多的是专注于自己的观看,其实你念的只是作为一个旁白,他可能在这个阶段并没有很在意整个情节的一个表述,但是,他看到的是一个画面的一个探索过程。如果尊重他的节奏的话,按照他的节奏走,下次再讲这个故事的时候,他关注的可能就是你念的这个情节了。
问题4:
到底要不要给宝宝在看绘本的时候认字呢?
首先,一定是要弄清楚:我们看绘本最终的一个目的是什么?
最终的目的:在婴幼儿阶段给宝宝看绘本,其实是一个亲子关系的一个建立,然后是一个语言的一个丰富,同时它是一个很好的一个益智玩具,它是有助于孩子大脑的一个开发。这个已经是一个最重要的目的了,最重要的一个根本。
1、认字不是我们最重要的一个目的,不要带着识字的目的去看绘本。
在孩子这么小的阶段,识字不是他的任务,所以不要本末倒置。
2、如果这个阶段,你发现孩子对汉字有一定的兴趣,比如他平时在生活中也很关注一些汉字,能够认一些简单的汉字,象形的一些汉字(孩子这个阶段有一定的实图能力),那么识图能力对形象的汉字,他也是有辨别能力的,他是有能力去认字的。
但是你关注的主要是孩子自己的兴趣和关注点。
如果他在看绘本的时候,他发现了他认识的字,你可以跟他一起指认出来,但是重点:这个不是最根本的目的。在这个过程,你就要顺其自然。
有些孩子他对汉字并不感兴趣,并不敏感,你就不要强迫让他去认字。如果宝宝对汉字这一块很感兴趣,他会去指,他会去挑,这个阶段你也可以顺势的让他去认识一些汉字。
3、如果你家宝宝有良好的阅读兴趣和阅读习惯的话,你真的不用担心他以后识字的多少,因为一个拥有良好习惯的宝宝,他以后一定会有大量阅读的兴趣,他识字这一块绝对不会是问题。所以,希望大家放宽心。
20171016-读绘本,你做对了吗?(课程直达 点击立即学习)
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再次感谢《可可狮笔记公益输出小分队》认真细致的整理!