日有所思（篇六）2019-11-19

      在今天下午的“群文阅读”学习中，有两个基地校的校长发言都提到了学校在指导“亲子阅读”方面的做法和成效，让我深受启发。我觉得这是一个学校、教师和家长在家校合育工作中必须要做的。

      目前，大部分家长在家庭教育中所采取的方法没有与孩子身心发展相适应，在日常与孩子的交流话题无意义，而教师往往以成绩衡量学生的优与差，没有系统研究孩子心理，教育孩子没有触及心灵，导致孩子在有逆反心理和厌学行为时，得不到正确的、及时的引领，孩子的学业荒废了，行为变得偏激了，不服从从师长管教了……孩子的变化让我们苦闷而痛心。这一切都是没有阅读的家庭生活和校园生活造成的。

        家长和老师在教育孩子过程中，除了陪伴和习惯，最应该关注什么呢？就是阅读，因为阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉。孩子从呀呀学语的3岁起就通过童书看图与识字，认识事物，了解人物的命运，感知世界的美好，逐渐构建起孩子的价值观。读书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的书，看了之后比说一万句教训的话都有用。最重要的是，6-7岁儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读书。我在女儿小的时候共读了《幼儿画报》《小红帽》《儿童文学》《少年文艺》等书籍，直到她12岁小学毕业，在孩子成长的期间书本不仅成了我与孩子交流的媒介，也成了我与学生共谈的话题，所以书籍成就我女儿的好习惯，提升了她的语文综合素养，她的阅读能力促进语文成绩的提升。当然阅读的书籍是需要选择的，如果从小读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了，因此教师每个学期要推荐书目给孩子，家长根据书目选择其中一两本进行亲子共读。家长再忙也应该想办法陪孩子读书，哪怕时间很紧张，哪怕做做样子，都要挤出时间读一读，因为我们都想让孩子的学科素养得到提高，在漫漫成长路上走得更好一些。