信息技术支撑下的课堂

河南省电化教育馆“融课堂”观摩交流活动

11月28日凌晨，和郑校长、李广有老师一行三人驱车赶到郑州参加“融课堂”观摩交流活动。

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一路上，对这次活动做着种种猜测。我们学校的教室马上就要全部装上电子白板，我们对此次活动，充满了期待，希望通过参与此次活动，能学习到更多的现代信息技术手段，使我们即将安装上的电子白板，能给我们的老师、学生、课堂带来改变。

一天半紧张的学习，真的感觉收获满满。

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我们的课堂教学经历了四个阶段第一个阶段就是一张嘴、一支粉笔、一块黑板的讲授加倾听的符号课堂；第二个阶段是多媒体的讲授加观摩的认知课堂；第三个阶段是交互式的讲授加互动的互动式课堂；第四个阶段是智慧教室的个性加生成的个性化课堂。

这些改变是信息技术的发展重构了课堂。“融课堂”就是融信息技术于课堂，让学生的学习方式由单纯的听到自主、合作、互动式学习，把课程真正还给孩子，成为学习的主题，老师只是学习活动的组织者、参与者。

信息技术让一切都成为可能，活动中专家的讲座，老师的分享让我们对科技手段对课堂的改变有了更清晰的认识。

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中国的汉字“习”，会意字，与鸟飞有关。本义：小鸟反复地试飞。说明知识和能力是通过自己去实践获得的。在这个信息化的社会，孩子获得知识的来源面更广了，如果课堂还是单纯的讲授倾听，学生不会再对课堂学习感兴趣，老师也很难驾驭课堂。如果把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，可以通过自己的动手操作，让自己的思考清晰地展示给大家，那么他们不仅可以从课堂上获取知识、提高能力，还激发了他们课堂学习的兴趣，把心思和精力都投入到课堂学习上，这样的学习效果会达到最有效了。

信息技术支撑的课堂让中国的“习”字学习方式，在课堂上得到了实现。

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新的课堂对老师们也提出了挑战，传统的老师已经不能适应现在的这样的新课堂了。现在不是没有技术，而是老师对技术不了解，甚至还有一些老师有抵触的情绪，不太愿意去学习和改变。我们面临的就是如何让老师愿意去接受这些信息技术，并掌握运用。

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11月28日下午的技术沙龙现场在课堂上应用得是得心应手。玩转了技术，更“玩”转了课堂，信息技术可以让老师的一些教学活动更简化。这些老师都是自己在教学中为了改变课堂，自己去潜心钻研，让信息技术支撑起自己的课堂服务，他们是课堂转变的先行者。我相信，信息技术一定让他们的课堂发生了大的变革，所以他们分享时都是意气风发，那种自豪之情溢于言表。

一面震撼地看着这些老师的分享，我一面思考着，如何从这些五花八门的信息技术中筛选出更适合我们学校老师应用的信息技术，让老师更容易接受并掌握这种技术并运用到到课堂中，改变课堂。让他们在应用中能体会信息技术带给自己和学生以及课堂的变化。从而能够主动去了解、学习更多的信息技术。

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活动结束了，但信息技术带给课堂的变化还深深地震撼着我。短短两天的活动，给我的思想带来了翻天覆地的改变，一面学习，郑校长一面给我们提要求，回去要要研究信息技术和课堂的结合，要打造一节信息技术支撑的课，让老师观摩，让这些课能给老师们全新感觉。让老师感受到信息技术带给课堂的改变。然后还要培训，让每个老师都去运用，让我们学校的课堂发生大转变！

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