OKAY用成绩说话（二十四）| 北京市古城中学

北京市古城中学坐落于北京市石景山区，建校于1959年，是区内的一所名校。六十载的春秋让它沉淀出了属于自己的校域文化，勇于革新便是这文化的一个重要部分。尤其在现任李先平校长的的带领下，古城中学加快了教改的步伐，并成为了石景山区教改的一面旗帜。

为了更好地分享互联网给教育带来的红利，为了更好地提高教学效率，古城中学于去年12月份成功引入OKAY智慧课堂，现今已经进行了八个月的常态化使用。在这期间，学校教师的教学效果和学生的学习成绩都得到了不同程度的提高。在2017年7月份的期末考试中OKAY智慧班再创佳绩！

初一年级共4个班，其中1—3班为OKAY智慧班，4班为普通班。通过上面表格可以发现：三个OKAY智慧班的期末平均成绩要优于普通班的成绩。初一年级前10名被OKAY智慧班包揽，前40名中有39人出自OKAY智慧班。而且在语文、数学、英语三个学科上OKAY智慧班的成绩也要优于普通班。

在高中部署的3个OKAY智慧班的期末考试成绩要远远优于期中考试成绩，在这里我们可以看到师生们在期中考试后的努力与成果。

由此，OKAY智慧课堂对教育教学的促进功能可见一斑。

古城中学 李先平校长在“第六届OKAY智慧教育名校行”活动中发表讲话

数学课上学生正在用OKAY e学派查看教师推送的资料

同时，古城中学在教育教学改革中的成果也得到了“第七届世界智慧教育高峰论坛”的关注，并受到了与会嘉宾的高度评价。古城中学物理唐玉敬老师受邀出席大会并在论坛期间代表先进的教师发言，他用切身的经验告诉大家OKAY智慧课堂对教学的影响。他提到：“如何提高每个学生的成绩！那答案就一点，就是对症下药！如何对症下药呢？就得要有精准、及时的学情反馈！比如：我们需要了解学生的课前预习情况、课上知识掌握情况、课后完成作业情况等等。”

唐玉敬老师还表示：“在具体操作过程中，很多学校采用了导学案的方法，导学案分为两篇，一篇是课前的预习学案，一篇是课堂上的检测学案。通过对课前预习学案的反馈我们可以清楚的看到学生的学习弱点，从而有的放矢的备课，在课堂上老师们才能教有重点，学有效率。通过对课堂导学案的反馈，老师可以看到这节课哪些学生哪些知识点掌握的不够。从而进行分门别类的有针对性的对不同的学生布置不同的作业。那么这种课堂最重要的一个环节就是反馈。而恰恰在反馈环节容易出问题，今天我发下预习学案，明天我的课是第一节或是第二节我就无法完成及时的反馈。在课堂上，老师不可能再批改每一个同学的课堂学案基础上作出及时的反馈。而恰恰是OKAY智慧平台的应用把这个问题给解决了！”

唐玉敬老师进一步指出：“因为学生在平台上完成导学案的同时就完成了反馈，这个反馈准确到每一类题的准确率是多少，每一个题的准确率是多少。每一个题学生错误点在什么地方，每一个学生的错误点在什么地方，并且在课后还能够形成学生的错题集，那么，通过互OKAY智慧平台，我们完成了及时的反馈，从而提高了课堂的效率，从而也提高了我们的教育教学水平。”

唐玉敬老师在“第七届世界智慧教育高峰论坛”上发言

古城中学的期末考试成绩和唐老师的发言让我们很感动，为OKAY智慧课堂对教师和学生带来的巨大帮助而感到欣慰。

我们相信付出就会有回报，坚持就会有收获。在李先平校长所率领的领导班子的大力指导支持下，在广大师生的常态化使用下，在OKAY智慧课堂的助力下，古城中学的教学改革会继续站在时代的潮头，教学硕果会继续挂满枝头！

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