2019-01-20

活动专题29：我能“归类助记忆”（会加工）

活动参考目标：

在活动中认识“归类记忆法”的优势，懂得系统化条理化的材料能使记忆更准确，高效。初步尝试用列表格列提纲等方法来增强记忆效果，并能有意识地运用到日常学习活动中去。在活动中体验归类记忆法的魅力，树立起我能记得更快，更好的信心。并有兴趣不断学习，行之有效的记忆方法，增强自己的技能力。

热身阶段：“记忆小游戏”。以学生喜闻乐见的“记图片”的形式来活动，学生的积极性被充分调动起来。

转换阶段：初感“归类记忆法”，通过让学生记忆一些词语，例如：苹果、尺子、杨柳、橡皮、西瓜、橘子桃花等，让学生初步感受归类记忆法，明确归类记忆法的概念。

工作阶段：表格提纲来归类。老师根据六年级学生的特点以及学习能力设计了列表记忆练习、提纲记忆练习的活动。

结束阶段：实战练习。通过教师事先准备好的《科学》实验项目表，让学生根据表格回家进行实验内容的复习，看看能否将这一册教材的实验内容记得更牢。

最后，将本课归类记忆的学习，延伸到课后，让学生在课外继续感受用列表格、列提纲的方式将知识进行归类记忆的好处，并有意识地将归类记忆运用到今后的学习当中去。