学前班孩子用累积法“四不离”原则学习带来的趣事一二记
尊敬的赖老师，亲爱的家人们，易工天使们 ，大家上午好！
我是来自山东济南的张娟，大易网名济南城禹妈G7。
感谢课程组的邀请，让我来到这高能量的日课上来分享。
下面分享2篇日记。
一、7岁孩子在吃饭中学习数学？
2017年12月26日中午。
中午时候，出去买菜，顺便买南瓜。看到都是切开的。
我问老板：“我家没有冰箱，这个南瓜，能放长时间？”
老板说，“那得现买现吃。没有冰箱，什么都放不住。”
“那行，那你帮我切一点吧。”
这样，切了够吃的南瓜。付款，回家。
午饭很简单：一盘菜，馒头，还有蒸熟的南瓜。
蒸南瓜前，我切成了6块，方便蒸也方便吃。
南瓜蒸熟后，城禹抢先吃。
并对我说，“妈妈，我吃了4块南瓜，还剩下2块。一共是6块，是不是？”
这次轮到我愣住了。压根没想到，城禹在吃饭中也学习数学加减法，做到数学生活化，在参与生活中学习数学。
这点颇让我很意外。
上次在平台上听老师讲课，说先请小学课本，提前在家里学，当做课外书看，到时候再去学校学，就比较轻松。
于是我们去新华书店，先把小学1.2年级的课本请了回来，可惜没有语文。
最后请了3、4、5年级的语文。
城禹看语文看得津津有味，用自己的语言跟我讲课文里的故事。
数学呢，自己看题自己做，每做到10页后，我跟他一起检查，然后发现做错的，总是3,个，4个，5个，那么多的题目，只做错了这几个，不得不赞叹。
但是没想到居然在吃饭中，城禹也重温加减法。
意外的惊喜。要知道城禹还没上小学呢。
平常，我们每次出门，城禹看到大街上的字，都手指着，嘴里跟着念出来，尤其是公交车报到站牌名，城禹又重复念给我一遍，说这是什么站了等等。
由此我想到了，我们在家里学习经典用的这套方法中八大原则中的“四不离”原则。这“四不离”原则真是个宝贝。
那么这个“四不离”原则是怎么来的呢？
它是赖老师在推广经典教育的过程中，遇到很多读经很久但效果并不理想的家庭。
这些家庭的孩子，书是读了不少，背了不少，但是在其他方面，比如交往呀，生活能力呀，特别是主动性、创造性等方面都不理想，表现不好，父母很焦心。
问题出在哪里？
根结在哪里？
为了解决这些问题，我们于是总结出了读经教育“四不离””原则。
经典源于生活，坚持学+行，又回归生活，用于生活，造福社会。
尤其是今年我们搬到济南生活，城禹一次没有生病过。倒是我感冒发烧多次（亚历山大导致的。）
想到当初自己一意孤行（全家反对，我没存款没工作）的请教材和孩子一起学习，如今有这么多的收获，相信坚持下去，日后仍然不断地有惊喜和好处跟着来。
12月27日，也就是今天，是城禹生日，祝城禹7周岁生日快乐，有经典的熏陶与引导，健康成长。
大家来过山东济南吗？
济南有个大明湖，因此有个经典台词，你还记得大明湖的夏雨荷吗？
现在我在大明湖附近住，以后育心家人可以找我，大明湖附近有个育心家人城禹妈张娟，
继续，分享第2篇日记，
二、从济南东站到书城，7岁男孩坐公交车的趣味经历
周日，按照计划，我们照常做公交车去山东书城。坐36路车从济南东站上车，到经八路胜利大街下车，步行10分钟就到山东书城。
这是第二次去山东书城，坐公交车30分钟左右就到。因为是第二次去，所以我不记得是坐几路车去。
周六早上出门前，特意问城禹，“坐几路车去山东书城？”城禹说，“是36路。”
我接着问，“具体到哪个站牌下车？”
城禹仰头思索了一会儿，“我也不记得了，你百度吧。”
我没有百度，直接出门，到了站牌下，城禹抢先看36个各个站点的名字，大叫：“我知道了，是经八路胜利大街。”
城禹这么一叫，我也有了印象。“嗯，是经八路胜利大街。”
一回生二回熟，累积法的原理。
大约等了3分钟，36路车来了。
不带K的是普通公交车，票价1元。
带K的36路车，票价是2元。这个K，不是快的意思，而是有空调。
本来不喜暖，所以我和城禹都优先做不带K的公交车。
正好这次来的36路车是不带K，于是排队刷卡上车。
城禹先找到有座位的，在旁边等着我过去，先让我坐下，而后城禹坐在我腿上。这已经是常态了，每次坐公交车都如此，
所以每次旁边的一些乘客看到，也都投以羡慕欣赏的目光。
想到了《诗经》的木瓜，
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
我们把孩子教育好了，是不是也会这样？
走到哪里，都投之赞许，
原来坚持学经典，在无形中经典的力量真的能引导孩子按照经典精神自动去做事做人。
我坐下的时候，手机上回复微信上家人咨询国学教材的事宜。
城禹则负责盯着还有几个站到山东书城。
因为平常在家里经常指读跟读经典，培养了识字能力，过了识字关，也解决了识字问题，
所以从2013年到现在，大街上常见字，城禹都基本认识，公交车的站牌名字也不例外。
这次认识字，每到一个站，念出站名也就算了，还带着计算加法。
要知道城禹还没有上小学呢，数学的加减法，还是在幼儿园大班学的。
平常我也没怎么教。
城禹在公交车上，看到了什么，又是怎么算加法减法呢？
大家是不是很想知道啊？
比如，公交车到了舜井街，城禹跟着念出站牌名外，还跟着算数。
从济南东站到经八路胜利大街，是11个站点，大明湖东门是第1个，城禹就算，11-1=10,然后说还有6个站就到山东书城。
就这样，每到一个站，城禹就算数。
11-1=10
11-2=9
11-3=8
11-4=7
11-5=6
11-6-5
11-7=4
11-8=3
11-9=2
11-10=1
11-11=0
这让我很诧异。
认识字也算了，
还能流利的念出站牌名字也算了，
还能把这站点当作游戏般，玩数学最基本的加减法。
是不是玩游戏？
《学说集》里有个玩经典说，知类通达，城禹玩数学，
由此，我想到了我们在家里跟读经典用的科学学习方法中的“四不离”原则。
不离家庭不离社会不离生活不离圣贤教诲。原文出自《三大文集》
光是在家里遵守学经八大原则，跟着平台把经典坚持好了，把方法用好了，
说深了
说远了就是把一生的地基与结构打好了，孩子在社会上总会给我们很多意外的惊喜与收获。
很符合《学说集》提到的三高度性说，
前提是老老实实的听话照做坚持做好自己，静待花开。
至于学经典，我们这里为什么要求用指读跟读呢？
这点需要结合儿童的心理与生理特点，学习特点，生长规律去说。
这点在视频与三大文集都有详细的介绍。
学经典，教材的选择也同样重要，最起码能起到教育好孩子的效果吧？
分享完毕，最后一个问题留给大家思考。
感恩天地，感恩圣贤，感恩赖老师，感恩在线参与互动的家人们。