学前班孩子用累积法“四不离”原则学习带来的趣事一二记

学前班孩子用累积法“四不离”原则学习带来的趣事一二记

尊敬的赖老师,亲爱的家人们,易工天使们 ,大家上午好!

我是来自山东济南的张娟,大易网名济南城禹妈G7。

感谢课程组的邀请,让我来到这高能量的日课上来分享。

下面分享2篇日记。

一、7岁孩子在吃饭中学习数学?

2017年12月26日中午。

中午时候,出去买菜,顺便买南瓜。看到都是切开的。

我问老板:“我家没有冰箱,这个南瓜,能放长时间?”

老板说,“那得现买现吃。没有冰箱,什么都放不住。”

“那行,那你帮我切一点吧。”

这样,切了够吃的南瓜。付款,回家。

午饭很简单:一盘菜,馒头,还有蒸熟的南瓜。

蒸南瓜前,我切成了6块,方便蒸也方便吃。

南瓜蒸熟后,城禹抢先吃。

并对我说,“妈妈,我吃了4块南瓜,还剩下2块。一共是6块,是不是?”

这次轮到我愣住了。压根没想到,城禹在吃饭中也学习数学加减法,做到数学生活化,在参与生活中学习数学。

这点颇让我很意外。

上次在平台上听老师讲课,说先请小学课本,提前在家里学,当做课外书看,到时候再去学校学,就比较轻松。

于是我们去新华书店,先把小学1.2年级的课本请了回来,可惜没有语文。

最后请了3、4、5年级的语文。

城禹看语文看得津津有味,用自己的语言跟我讲课文里的故事。

数学呢,自己看题自己做,每做到10页后,我跟他一起检查,然后发现做错的,总是3,个,4个,5个,那么多的题目,只做错了这几个,不得不赞叹。

但是没想到居然在吃饭中,城禹也重温加减法。

意外的惊喜。要知道城禹还没上小学呢。

平常,我们每次出门,城禹看到大街上的字,都手指着,嘴里跟着念出来,尤其是公交车报到站牌名,城禹又重复念给我一遍,说这是什么站了等等。

由此我想到了,我们在家里学习经典用的这套方法中八大原则中的“四不离”原则。这“四不离”原则真是个宝贝。

那么这个“四不离”原则是怎么来的呢?

它是赖老师在推广经典教育的过程中,遇到很多读经很久但效果并不理想的家庭。

这些家庭的孩子,书是读了不少,背了不少,但是在其他方面,比如交往呀,生活能力呀,特别是主动性、创造性等方面都不理想,表现不好,父母很焦心。

问题出在哪里?

根结在哪里?

为了解决这些问题,我们于是总结出了读经教育“四不离””原则。

经典源于生活,坚持学+行,又回归生活,用于生活,造福社会。

尤其是今年我们搬到济南生活,城禹一次没有生病过。倒是我感冒发烧多次(亚历山大导致的。)

想到当初自己一意孤行(全家反对,我没存款没工作)的请教材和孩子一起学习,如今有这么多的收获,相信坚持下去,日后仍然不断地有惊喜和好处跟着来。

12月27日,也就是今天,是城禹生日,祝城禹7周岁生日快乐,有经典的熏陶与引导,健康成长。

大家来过山东济南吗?

济南有个大明湖,因此有个经典台词,你还记得大明湖的夏雨荷吗?

现在我在大明湖附近住,以后育心家人可以找我,大明湖附近有个育心家人城禹妈张娟,

继续,分享第2篇日记,

二、从济南东站到书城,7岁男孩坐公交车的趣味经历

周日,按照计划,我们照常做公交车去山东书城。坐36路车从济南东站上车,到经八路胜利大街下车,步行10分钟就到山东书城。

这是第二次去山东书城,坐公交车30分钟左右就到。因为是第二次去,所以我不记得是坐几路车去。

周六早上出门前,特意问城禹,“坐几路车去山东书城?”城禹说,“是36路。”

我接着问,“具体到哪个站牌下车?”

城禹仰头思索了一会儿,“我也不记得了,你百度吧。”

我没有百度,直接出门,到了站牌下,城禹抢先看36个各个站点的名字,大叫:“我知道了,是经八路胜利大街。”

城禹这么一叫,我也有了印象。“嗯,是经八路胜利大街。”

一回生二回熟,累积法的原理。

大约等了3分钟,36路车来了。

不带K的是普通公交车,票价1元。

带K的36路车,票价是2元。这个K,不是快的意思,而是有空调。

本来不喜暖,所以我和城禹都优先做不带K的公交车。

正好这次来的36路车是不带K,于是排队刷卡上车。

城禹先找到有座位的,在旁边等着我过去,先让我坐下,而后城禹坐在我腿上。这已经是常态了,每次坐公交车都如此,

所以每次旁边的一些乘客看到,也都投以羡慕欣赏的目光。

想到了《诗经》的木瓜,

投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!

投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!

投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也!

我们把孩子教育好了,是不是也会这样?

走到哪里,都投之赞许,

原来坚持学经典,在无形中经典的力量真的能引导孩子按照经典精神自动去做事做人。

我坐下的时候,手机上回复微信上家人咨询国学教材的事宜。

城禹则负责盯着还有几个站到山东书城。

因为平常在家里经常指读跟读经典,培养了识字能力,过了识字关,也解决了识字问题,

所以从2013年到现在,大街上常见字,城禹都基本认识,公交车的站牌名字也不例外。

这次认识字,每到一个站,念出站名也就算了,还带着计算加法。

要知道城禹还没有上小学呢,数学的加减法,还是在幼儿园大班学的。

平常我也没怎么教。

城禹在公交车上,看到了什么,又是怎么算加法减法呢?

大家是不是很想知道啊?

比如,公交车到了舜井街,城禹跟着念出站牌名外,还跟着算数。

从济南东站到经八路胜利大街,是11个站点,大明湖东门是第1个,城禹就算,11-1=10,然后说还有6个站就到山东书城。

就这样,每到一个站,城禹就算数。

11-1=10

11-2=9

11-3=8

11-4=7

11-5=6

11-6-5

11-7=4

11-8=3

11-9=2

11-10=1

11-11=0

这让我很诧异。

认识字也算了,

还能流利的念出站牌名字也算了,

还能把这站点当作游戏般,玩数学最基本的加减法。

是不是玩游戏?

《学说集》里有个玩经典说,知类通达,城禹玩数学,

由此,我想到了我们在家里跟读经典用的科学学习方法中的“四不离”原则。

不离家庭不离社会不离生活不离圣贤教诲。原文出自《三大文集》

光是在家里遵守学经八大原则,跟着平台把经典坚持好了,把方法用好了,

说深了

说远了就是把一生的地基与结构打好了,孩子在社会上总会给我们很多意外的惊喜与收获。

很符合《学说集》提到的三高度性说,

前提是老老实实的听话照做坚持做好自己,静待花开。

至于学经典,我们这里为什么要求用指读跟读呢?

这点需要结合儿童的心理与生理特点,学习特点,生长规律去说。

这点在视频与三大文集都有详细的介绍。

学经典,教材的选择也同样重要,最起码能起到教育好孩子的效果吧?

分享完毕,最后一个问题留给大家思考。

感恩天地,感恩圣贤,感恩赖老师,感恩在线参与互动的家人们。

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