英语教材使用中存在问题之反思

吾生也有涯，而知也无涯。

                                                  ——庄子·养生主

庄子

        学习不是一蹴而就的事，应该是贯穿一生的事情，俗话说，活到老学到老，学习，是永无止尽的。作为老师更应如此。

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      作为一名刚入职不久的小学英语老师，在课堂教学经验方面还有很多不足，今天听了张鲁静教授的讲座，反思自己的日常教学，觉得自己在这几方面都需要提高；

一、教学目标的制定

教学目标的制定，在没有听到这节课之前，一直是依赖于教材，而忽略了整体。看到了张鲁静教授举的例子，觉得教学过程中，不应该忽略整体。在例子中一个老师直接从十七十八直接讲到23，中间没有十九二十，二十一二的这些单词的连接，只讲课文中出现的，这样就忽视了整体的设计，对于教学目标的设定，应该把握教材的整体，不让知识与知识之间的连接脱轨，应该为学生创设更完整的教学知识体系。这样才能更好的传授知识。

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二、语言情境创设不够

每次在自己出公开课或者听观摩课的时候，经常会说到要为学生创设情景。而自己每次都被创设情境而头疼，到底为什么要创设情境，直接教授知识点不可以吗，今天听了张鲁静教授的课，终于真正理解了教学情境的含义，如果单独拿出句子来教学生，那么学生只会机械补充句子，在日常生活中完全不会使用。所以我们要为学生创设情景，把教材和生活实际联系起来，这样学生才知道在日常生活中遇到什么情况，应该怎样用英语来表达。学习句子的时候，首先要知道事情发生在什么地方，是什么人之间发生了什么事情，为什么要这么说，句子练习的时候，要转换成学生们需要询问的句子，而不是单独拿出来一个句子反反复复地重复问，去机械的操练。这样才能做到凸显教材语境，补充生活语境。

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三、课堂教学推进困难

在课堂教学中，遇到课文中有一些学生不熟悉或者没有掌握的单词，教师可以提前做好功课，在进入课文之前，对知识点进行多次复现，这样逐一的分解难点，学生在后期的学习整体课文的时候，就可以更好地把握整体，更好地理解课文。所以教师应该整体规划设计层次的改革，开展课文活动。

四、缺少教材与生活对接

作为老师，我们应该从课本走向生活，为学生创设情景，在文中的案例当中，教授以Unit4I have a pen pal为例，告诉我们应该让学生有真实的笔友经历，可以是学校与学校之间的，也可以也是班级与班级之间。这样学生有了亲身的经历，就可以对知识点有更好的掌握，所以要跳出教材来教教材。

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    作为教师，需要做的还有很多，还要不断的继续提升自己，反正做好学生的引路人，在今后的教学生涯中，必将砥砺前行，踏实走好每一步。