日本柏幼稚园访问

2017.4.3

彼此介绍相互交流

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访问

幼儿园定位

建立平台

2岁的孩子一周来两次

3、4、5岁的孩子在幼儿园生活

小的孩子和大的孩子能够成长

2岁45人

4(30人)到5岁(30人).共180人

教育方针是:幼儿主体的生存能力

个人主体的选择很重要

自己选择怎么去玩?团体选择如何玩?

1、培养孩子社会性活动和集体观念

2、孩子的思想想法和动手能力(户外运动和锻炼)大家一起玩一起做项目,一起思考如何玩,大家在一起不到考虑自己也考虑别人的感受,大家在一起有不同的意见,彼此都说出来一起考虑解决,有问题可以提出来,一个一个的回答指正,一起唱歌一起跳舞,自己做饭,在计划中做饭,丰富活动!

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不同的集体活动

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食育

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食育社会活动体验

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社会活动体验

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社会活动体验

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一起唱歌跳舞

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集体活动

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运动会

孩子们也可以去远足,接触自然,和依然相结合,比如奥运会,拿出一本书,把书的内容还原出来,和大家一起分享!

孩子们开心的一起舞蹈一起唱歌!

强调一起的集体感

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幼儿园晨会

每天早晨开园的晨会,签到!

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幼儿园户外
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集体讨论提问
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早操
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预演
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父母做的餐食提前体验
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远足前的演绎
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图片发自App
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户外活动
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离园前的会议

一次安排一年的活动计划,从年到月到周到日,提前安排和准备工作。

孩子不是在课桌上学习,一定要到外界体验各种各样的活动,体验不同活动非常重要!

幼儿园老师对每一位孩子都有详细的记录,为孩子的家庭和即将上学的学校。

创始人

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教育者

81岁,中国和日本的教育基本不同,小学和幼儿园也有很多不一样的地方,现在的小孩上学后学习的不同,以学校的教学方针为主,不偏离政策,基本的基础的在幼儿园进行,到学校和同龄的人接触沟通相对容易,例如唱歌跳舞等集体活动在一起,立体感比较强!

幼儿园孩子成长不同,有的孩子成长的快,有的比较慢,老师分别知道特别是发展比较慢的,发到预期计划。

日本每年三月份结束课程,在上学前进行指导,尽量达到上学的标准,所以都是有能力的老师来做这项工作,孩子在幼儿园的基本能力很重要,基础做不到上学会困难。

孩子们从四岁开始练习平衡能力,例如

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锻炼平衡能力的木积鞋

地瓜从种到收,吃的幸福和成就,真正的体会地瓜的味道!

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收地瓜

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烤地瓜

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美味的地瓜

从种稻子到收获,大米饭的生命过程

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播种和观察

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属于大家的大米饭

个人感受:

1、教育没有开玩笑,一切都是玩真的

2、细节体现在教育的意义,无处不在的细节体验,教育的美好和内涵

3、服务是什么?服务就是从对方的角度和需求,不给他人添麻烦,让对方更舒服便捷(从我们鞋子的摆放到整体接待)

4、教育的基础应该是集体的,幼儿园的意义更应该体现集体!

5、教育才是根,一切的在外从根本上应该为教育服务

……

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