『170621Amy妈听课笔记』吴敏兰亲子英语启蒙系列课（三）如何走进亲子英语共读世界？

小朋友在听故事时候，就算孩子有点听不懂，孩子看图也能猜出大概意思。

给孩子讲故事的时候，要给孩子一个安静舒适的环境，一个充满书的环境，一个充满安全感的环境。

幼儿学英文不是背诵记忆，是在于听力。如果给孩子提供一个情境的环境，周遭有更多机会接触语言，给孩子有质感的输入，孩子就会模仿输出。

在家有书的环境之外，父母也要有阅读的习惯。阅读习惯是慢慢建立的，需要孩子耳濡目染。从睡前故事时间开始，每天20分钟阅读时间。

一本绘本在手中，如何从封面开始，引导孩子与你用英文互动？

很多绘本的封面可以跟孩子做互动，

例如：10 minutes till bedtime

What do you seeing？I see a boy.

Can you see the number？Number ten.

如何在阅读中和与读后和孩子有效互动？

书封、书名页都有很多跟孩子互动的介绍单词的机会。善用蝴蝶页，道具协助孩子了解。说故事之前讨论，带入故事情境。

如果您对自己的英文能力没有把握，共度前要如何准备？

做功课是非常重要的，共度前务必要自己先看过。才会了解孩子对故事有没有兴趣，自己说故事时有没有把握，想让孩子重复听到的语句单词是什么。

可以参考有声书的音频，先聆听，最好先自己读给孩子听，再由孩子听音频。

选择搭配点读笔的书，网络搜索音频。

在给孩子读英文绘本的时候需要翻译吗？如果翻译，要如何进行？

如果孩子英文程度不够，挑选绘本要注意，重复句子较多的，看图能看懂意思的孩子聆听多次就熟悉了。

如果孩子完全不懂英文，出现的英文用英文来念，用中文讨论。

不要逐句逐字的翻译，如果要翻译，就翻译大概意思就好。

绘本阅读是否要系统的进行，比如一本绘本需连续看多少次比较合适？还是一句孩子的兴趣让她自主选择绘本？

如果孩子喜欢一本书，她会要求多次看。如果要求孩子看多少次，会给孩子压力。让孩子自己挑选自己想读的绘本，家长给孩子提供适合她们的绘本。

阅读不是天生的能力，不能立竿见影，需要后天的培养+循序渐进的坚持。