PBL学习

什么是PBL式学习？

百度释义：PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。以问题为导向的教学方法(problem-based learning，PBL)，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

古典老师释义：又称项目式学习，指通过团体协作的方式完成项目的一种学习方式，这个过程就是要你自己走完“从问题到知识，从知识到答案，从答案到结果”的全过程。它可以修炼自己的“解决问题，拿到结果”的能力。

传统的学习方式：从知识到答案的填鸭式教育，解决的是WHAT的表层问题；

PBL式学习：从问题到答案的探索式学习，解决的是WHY和HOW 的透过现象看本质的问题。

知识链接：黄金思维圈

所谓的黄金思维圈，就是我们认知世界的方式，我们把看问题的方式分为三个层面：第一个层面是what层面，也就是事情的表象，我们具体做的每一件事；第二个层面是how层面，也就是我们如何实现我们想要的事情；第三个层面是why层面，也就是我们为什么做这样的事。查理芒格曾经说过，询问一个又一个的“为什么”，你就能更好的思考问题。通过问一个又一个为什么，你就有更深刻的洞察力。 查理芒格曾经说过，询问一个又一个的“为什么”，你就能更好的思考问题。通过问一个又一个为什么，你就有更深刻的洞察力。

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PBL学习三原则：

原则一：积极主动解决问题

6种看问题的心态模式，你是哪一种？

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问题解决者正是PBL要培养的人。他们清楚自己的问题，听很多答案，和几个人聊，自己做决定，然后执行。

终身提问者就是我们终其一生要成为的人。这样才不会坐以待毙，而是成为领舞者。

原则二：有策略的深度学习

学习是一个通过学然后反复习，达到一个高带宽认知的过程。爱因斯坦说：“游手好闲的学习并不比学习游手好闲好”。这里有两个维度：一学习的深度，二学习的目的。浅度的学习就像是你每天都会遇到形形色色的陌生人一样，不停的换新，没有一丝印象，或是仅有一点刻板的印象，深度的学习就好比你认识的人里你的密友一样，你跟知识建立了高带宽专线，它最终形成你的认知框架里的一员，为你所用。学习的目的性也就是有策略的学习，它避免了不必要的时间浪费，同时也更高效，有针对性的学习，就如有目的的“刻意练习”。就如古典老师在“超级个体”里讲的：无目的的学习就是一种焦虑的表现，什么都想学，什么都不深入，越学习越焦虑。

目标性的学习的思路如下：

1.我想做的事情是什么？如果目标是希望成为某人那样，那么他成功的要素是什么？
2.我今天学习的东西和达到那个目标有关系吗？
3.如果有关系，现状的方式是我当下最好的选择吗？
4.那么下一步我做点什么？

因此，我们要通过PBL学习，让自己逐步成为有策略的深度学习者。这样所学的知因此，我们要通过PBL学习，让自己逐步成为有策略的深度学习者。这样所学的知识才会成为支撑你知识框架里的底层逻辑。

原则三：完成比完美更重要，0.1〉0.

  “我应该不会拒绝从头到尾地把生活再过一遍，只是希望能够获得唯有作家才有的特权——在‘再版’的生活中修正‘初版’的错误。生活的悲哀之处在于我们总是老得太快而又聪明得太慢。等到你不再修正的时候，你也就不在了。”西塞罗在他的《论老年》 里如是说。当一切都开始收尾的时候，才能看清楚前面所有事情的对错成败。所以不要吝啬行动，如果等一切追备好了再行动，那么你就缺失了不断试错，不断进步的机会。所谓完成比完美更重要，就是我们在做事情时要通过不断反思来进行迭代。

这里引入一个“OODA”  循环：观察（Observe）、调整（Orient）、决策（Decide）、以及行动（Act）  。你需要迅速完成从观察到行动这四个环节，完成之后形成了一个真正的循环，然后进入下一个“观察” ，这时你已经比那些停留在上一轮观察的状态下的人看到的东西多得多了。

因此不要过于追求完美，要加快反思的频次，让你的输出至臻完善。总之，PBL式学习，就是找到问题的本质，运用策略性深度学习的方法，不断试错探索，最终达到目标。