南郭先生，我就是你的知己啊

2018年7月20        周五  天气：晴

昨天，儿子的学校开家长会，c同学我雄赳赳气昂昂地赴会了。然而非常打脸的是，我发现自己根本听不懂，也看不懂孩子们的精心汇演——全英文的话剧。

这一个下午，c同学如坐针毡，整个脑海里26个英文字母上下乱飞。我努力的伸长脖子，竖起耳朵，企图从孩子们流畅的英文中捕捉到一两个单词，至少也得抓住一个熟悉的单词嘛，这样才不算太丢脸。

终于，我欣喜地听懂了两个单词，在孩子们说某一句台词的时候，我听懂啦，然后在记忆中艰难地转换为中文。

但是来不及高兴，因为我终于搞懂这两个单词的意思时，孩子们的话剧已经演了一半了！

在那一刻，c同学的内心是崩溃的：我终于成了南郭先生的知己，终于明白充数的滥竽其实很痛苦。

为毛呢？

必可日，你得人模人样的装懂呀，为了不露馅，你的眼睛耳朵高度紧张。旁边的人大笑，你也赶紧大笑，旁边的人鼓掌，你也连忙喝彩。

哎，那尴尬，无法形容！

据我看来，藏匿在家长中的南郭们还不少，很多人脸上都有与我同步的迷茫，那些慢一拍的喝彩与鼓掌都是刻意的装懂。

但是据我贼眉鼠眼的观察，我左边的一位妈妈，应该不再南郭的这个范围内。她的笑声和表情都和台下的孩子们惊人的一致。

莫非，她懂英语？

怀着好奇心，我用手指戳了戳她：“嗨，好像你看得懂他们的表演耶”

她爽朗一笑：“懂一点点，勉强看得懂。”

话音刚落，她突然哈哈一笑，和台下的孩子们同时爆发出笑声，还不住地拍掌喝彩。

“哼，哪里是才懂一点点？明明就是很懂嘛。”我看她绽放的笑容，心里有点嫉妒。

她拉拉我的衣角，附耳轻声说：“以前孩子在家学习，我也跟着学。让孩子当老师，我当学生，每周给我上课一小时。孩子教我朗读，检查作业，还自己出考卷，给我打分批改。”

我诧异的问“那你学了多久？”

她说：“孩子学英语六年，我也学了六年，一直在坚持着。”

我心里嫉妒的火苗瞬间熄灭了，佩服的火苗却越蹿越高——这样的妈妈多智慧呀！

她用玩乐的方式巩固孩子的学习，也成全了自己，是典型的智慧型家长。

而充当南郭先生的我呢？当年老师教的那些知识，本来就在脑子里存量稀缺，再加上时间的流逝，记忆的荒废，早被忘到爪哇国去了。

对孩子的学习，我擅长扮演在旁边呐喊助威的观众，而这位妈妈直接扮演的是参赛选手。

她聪明的让孩子来指导自己，让孩子心甘情愿地进行了复习：引领朗读、检查作业、设计试卷并批改答卷，哪一样不属于巩固练习？

更何况孩子是心甘情愿的！用这种方式，这个妈妈已经把被动的“要我学”变成了主动的“我要学”。

孩子身上有了责任感：我是妈妈的老师呗，得负责教会她学习。有了这个概念，孩子的主观能动性就被激发出来，把学习看成了是自己的使命——一直有种神圣感和成就感在支撑着他的学习。

这位妈妈短短的几句话，让我对比和反省自己，感觉好惭愧。

都说父母是孩子的老师，但是换个角度，让孩子成为父母的老师，又何尝不是一件益事？

做父母虽然不需要领证来证明自己的合格性，但却实在是一件考验自己心力的事，是一件需要长久责任心和揉和智慧的事。

当了一下午的南郭先生，虽然有满满的尴尬，也有不小的心得收获。

做家长，任重而道远。