阅读时间：2016年2月16日，20:00-22:00，2小时；
阅读书本：《翻转课堂的可汗学院》，作者：【美】萨尔曼·可汗；浙江人民出版社；P1--P38；
阅读目标：为什么说“可汗学院”是互联时代的教育革命？它有着怎样的教育理念？能从中获得的启发是什么？
阅读方法：泛读（预读+关键字法）
阅读笔记：
第一章，踏上教学之路
可汗学院借助今天的信息技术，以前所未有的广度，将这种教学法的优势发挥了出来。采用精熟教学法，学生在学习中更加积极主动，对自己的学习能力也更加自信，彻底实现了【教】与【学】的统一。
一些关于教学的理念：
1、我认为，教学是一种独特的技能，教育是一门技术，既需要创造力，也离不开直觉，而且每个人的风格都不一样。
2、小班授课也无法解决孩子跟不上教学进度的问题。
3、标准化的课堂教学模式并没有给学生留出足够的时间，来理解知识。
3、课程的进度应该按照每个学生的不同需求来定制，而不是人为规定一个统一的进度，
3、学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。
4、不管是在教室里还是在电话的另一端，不管是在30人的大课堂还是一对一的辅导中，老师有时候会成为禁锢学生思维的罪魁祸首。
我（萨尔曼·可汗）所辅导的学生，很快就在同年级的学生中脱颖而出。
萨尔曼·可汗在实践过程中的一些理念及感悟：
1、正如知识为黑暗中的人们带来了光明一样，我的教学方法也力图帮助学生培养一种能力，让他们通过动手实践来专心思考，自己找出答案。
2、实践证明，不管是对于我这样的发布者，还是那些听课的学生来说，10分钟都是非常合适的。
3、虽然，米登多夫和卡利什对学生的注意力进行了研究，他们发现，学生集中注意力的时长只有10分钟或一刻钟，但他们还是理所当然的认为课程的长度应该为一小时。
4、各项研究已经为我们指明了方向，但我们仍然会在自己的惰性面前妥协，继续沿用现有的教育模式。
5、如今，许多人文学科的大学课程会在授课中融入很多讨论，即学生在课前会阅读一些相关材料，已在课堂上进行讨论，美国哈弗商学院，早在100年前，就采用案例研究的方式进行教学，之后诸多商学院纷纷效仿。
6、人类会不由自主的把注意力集中在他人的面部，这是一种与生俱来的习惯。
7、我们为什么不在视频中加入人的面部呢？这是因为如果视频中出现了人，学生就很容易分神，无法把精力集中在视频中所讲的内容上。8、面对面的交流应从视频教学里，分离出来这两种，教育方式并不冲突，而是应在实践过程中相辅相成。
9、精熟教育法实际上是指，学生在进入更高难度的学习阶段之前应充分理解之前所学习的概念。
10、美国在第一次世界大战中的胜利鼓舞了国民的士气，激发了美国人敢想敢做的精神国民经济快速增长。
11、我想强调每个人在学习过程中的差异，这是支撑了我在本书中提到的所有理论的核心问题。
12、沃什伯恩所倡导的教育理念，他认为在教育中常量应该是学生对知识和概念的高水平理解；变量，是学生为理解问题所花费的时间。13、另一个与教育有关的重大因素也发生了巨大改变，那就是科学技术，它从根本上降低了采用精熟教学法所需的成本。
14、学生更有可能掌控自己的学习。采用精熟教学法的学生，对他们自己的学习情况更加负责。
15、在我看来，教育实际上是一个积极主动的获取知识，甚至是去抢夺知识的过程，教育只会真实的发生在我们每个人的大脑之中。
16、学习过程带动的神经元越多，学习的记忆也就越生动，记忆的时间也就越长，但大脑中的这些物理变化并不是永久性的。
17、对于遗忘来说，我们并不会失去所有的已经建立的信息链接。这也是为什么再次接触曾经学过的知识时，你会感到学起来更容易，因为这个时候部分神经通路已经形成了。
18、传统教育模式的错误之一，就是强调被动学习而不是鼓励学生积极主动地参与学习。
19、联想学习是指，将新学的知识，与你掌握的知识联系起来以获得更深入的理解和更持久的记忆。历史事件，本是相互关联的，世界万物之间本来就存在着，千丝万缕的联系，但教科书却没能帮助学生体会这一点。
20、在我看来，一门课程永远没有学完的时候。任何一个概念都可能与另一个概念相关。知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。
21、我认识的大部分非常聪明的人都喜欢一遍遍复习那些最基本的知识点，在这个过程中获得更深的理解。
22、知识点是层层递进的，每个知识点的核心概念都会为下一个知识点的学习奠定基础。对前一个知识点不理解或者误解会给我们接下来的学习带来障碍。填补这个缺口和纠正错误的方法是，回过头去，再复习一遍，直到理解为止，如果还能做得更好一点，可以尝试将知识点运用到新的情境之中。
23、学生应该在各个学习阶段都受到鼓励，对自我的教育持积极的态度。互联网教育模式的灵活性，能够让学生根据自己的节奏来学习，也因此成为了最有效率的学习方式。网络学习不仅能让学生复习特定的某节课，还能让学生更为深入且持久的理解不同课程之间的联系。
24、培养求知欲应该是教育的终极目标。
阅读感想：
首先要感谢BOBO老师的赠予，是她在半年前精心挑选了这本书，并且将它赠予了我，令我有机会接触到可汗的教育理念。真是一个慧质兰心的姑娘！感谢！！！
这是一本有关教育的书籍，我并不是一位教育从业者。但这本书，却给我一种强烈的感觉：相见恨晚！
犹记得在08年的时候，因工作需要学习英语，我的前任公司给予了我一个机会，给我申请一门价值350美元一年的网络课程：Global English。那是我第一次接触互联网课程，真是太棒了！我可以在家里或公司里随时地进行学习并反复地复习，完全满足了我的碎片化时间运用并可反复地复习，完全满足了我学习的个性化需求及进度掌控。
后来，我又接触到了“金程教育”，通过它，在线学习和光碟学习CRFA、CFA的课程！模式与“可汗教育”有点类似。虽然最后没有学完这些课程，但当时真是令我欣喜若狂，仿佛回到了课堂中，老师的讲解如此深入浅出！最关键的是，这种方式，令我可以随时、随地、随意进度地进行主动学习！
所以我说，这本书中所述的理念，让我有一种相见恨晚的感觉！非常感谢！
【我在参加文魁大脑读书会2016年阅读年挑战计划，本年度我要阅读书籍70-100本，请大家监督。每周没有完成的，发微信红包150元，一年没有达标70本的，再发微信红包2000元。】