【阅读目的】：
1、放眼世界，不同国家的学习方法有什么区别，他们是如何进行学习的？
2、哪个国家最值得我们去学习？
3、那个国家有什么有点值得我们去学习呢？
【作者简介】：
制作团队简介
郑铉模（出品人）
主要作品有KBS特别节目《艾伦家的故事》、《我的父亲》、《美人》、《仆人症候群》、《大脑的礼物》等，导演过《文化的驰骛》系列10部作品、世界探索企划“犹太人”系列2部作品（以图书形式出版）、《KBS特别节目》、《追踪60分》、《环境特集》等各种纪录片。
南镇铉 （出品人）
主要作品有2011年KBS新年计划2部作《蓝色经济》、美国农民约珥的革命、消费者告发《恐怖的床垫》等、《KBS特别节目》、《3天记录》、《消费者投诉》等各种纪录片。
【阅读感受】：
今天偶尔看到这本书，觉得很有趣哦，分享给大家。其实我一直知道东西方的教育差异很大，但是差异在哪里？其实我并不是很了解。这本书刷新了我的认知。
韩国：
韩国的学生非常依赖补习班，他们的高考难度非常大。高中生可能就要考高数方面的知识。他们学习的目的是希望以后考上一个好的大学，工作有一份体面的工作，找一个优秀的人结婚。他们的动机是为了别人。
日本：
日本的幼儿园是抢崩头进去的，只要你能进入到比较好的幼儿园，基本上初中、高中、大学如无意外就可以直升。他们首选的是东大、早稻田这些学校的附属幼儿园。从幼儿园开始孩子们就要学习算术、画画、国语，并参加测试。70%的日本孩子会上私立的补习班，并且中考和高考同样重要。62万高考学生中13万是复读生。这说明日本人是多么渴望上名校。除了东京大学、京都大学、早稻田大学这些热门之外，其他大学的竞争并不激烈。
日本人认为“有钱无罪，无钱有罪”，所以有钱人很愿意花钱让孩子上辅导班。一个升入名牌大学的孩子大概要花4.7亿韩元（合人民币282万），而一个普通孩子升入普通大学只要3100万韩元（合人民币18.6万）。
日本最典型的学习方式是记笔记。东京大学的学生是以班级为单位应对考试的。每个人都对应有要负责的科目。他们制作出负责科目的笔记和大家分享。比别人分数高多少并不重要，能够顺利毕业最重要。这就是日本的标准文化。日本的手账引入到中国这么风靡，其实日本在很早之前就采用手账了。
印度：
印度有世界上最难的考试。书中有一段话非常有趣：让印度的学习竞争变得越来越激烈的主犯是JEE（联合入学考试），JEE被誉为世界上最难的考试。美国MIT（麻省理工）工学专业一位教授问一位印度学生，“你们国家不是有IIT（印度理工）吗，你为什么还要来MIT呢？”这名印度学生回答：“正是因为我没有考上IIT，我才来到了MIT。”事实上，IIT的门槛之高远远超过了MIT。
2009年参加JEE的考生有40万人，最后只有不到5000人可以升入IIT。一间教室里坐着200多名学生，一半以上通过JEE考试的学生都是复读生，他们每天坚持学习12个小时。之所以这样拼命，是因为IIT毕业证是唯一能够摆脱贫穷和出身的方法。美国硅谷的创业者中15%来自IIT，NASA的职员32%来自IIT，美国医生中12%也来自IIT。所以在印度，无论什么出身，家长都希望孩子能够升入IIT。
印度的学习方法无他，就是背诵，无论是化学、物理还是数学，都需要背出大量的原文。可以说，印度就是靠着背诵能力成为IT大国的。
以色列——犹太人
全世界人口70亿，犹太人只有1700万。哈佛大学1/3的学生是犹太人，耶鲁25%，常春藤盟校30%以上的教授是犹太人。华尔街所有投资银行都是犹太人创办的，罗斯柴尔德家族是犹太人，美联储是犹太人创立和掌控的，所以全美国花的都是犹太人的借款。财富100强企业拥有者中30-40%是犹太人。美以公共事务委员会（AIPAC）是美国国内的犹太人自发的组织，旨在增进美国和以色列的关系。
我也是非常敬佩犹太人，他们勤劳，崇尚学习，犹太人不会干预子女的行为，而是会进行细致的观察，诱导孩子理解自己想要传达的意思。所以犹太人擅长自我思考、自主决定的自我主导型学习，自尊心也非常强。犹太人认为父母是最好的老师，父母是学习的楷模。东方的家长不断催促孩子上补习班，自己却不去提高进步。每个星期六是安息日，从周五晚上太阳落山所有犹太人就回到家里，不出家门。所有家人围坐在一起享用长时间的安息日晚餐，交谈、唱歌、喝酒。父亲会在安息日和每一个孩子单独交谈。
犹太学校的学习气氛非常自由，老师和学生之间会不断讨论问题。以色列要求国民必须在18-20岁服兵役，因此无论男女都要在高中毕业后进入军营。退役后会选择工作或者旅行。
法国
法国的高中生放学就去咖啡馆，这是东方学生无法想象的。原来他们到咖啡馆是为了参加哲学讨论。因为法国是唯一一个在毕业会考中考哲学的国家。法国的孩子也是在课堂上讨论，但与犹太人不同的是他们很讲究礼貌和协作，而不是争论。孩子们在讨论中要表现的彬彬有礼，并注意倾听他人的观点。
美国
所有课程都是以讨论的方式完成的。学校认为学习的目的不是“学习什么东西”，而是“分享各自的知识”。学校的标语就是“思考！讨论！提问与分析！”
牛津大学倡导的是提问式学习，采用一对一导师授课方式，每位教授对1-2名学生集中进行个人辅导。也有讲义式教学，但以一对一辅导为主。
东西方教育的差异
东方人学习为了家人，西方人学习为了自己；
东方的水稻文化更重视努力，西方的小麦文化就不会那么努力；
赞美子女的西方人，鞭策孩子的东方人；
与众不同的西方人，看重融合的东方人；
背诵的东方，提问的西方；
求诸内心的东方，偏爱讨论的西方；
妥协的东方，争论的西方。
交流与协作是未来的学习之道。
【下一步行动】
1、至于为什么学习，我想到了马斯洛需求理论。东方人学习是为了生存，西方人学习是为了自我实现。其实我最近成为一个“爱学习”的同学后，我就觉得世界很大，人很渺小，用自己有生之年做一些有意义的事情还真的非常重要。这点应该学习一下西方的，为成长为更好而活着。
2、启发式学习的重要性。曾经，我们都是应试教育的产物，为了高考，为了考上一个好大学，为了找到一份好工作而活着。但渐渐就觉得没什么意思，人的一生是有限的，为什么不按照自己的意愿过好这一生呢？知识很多，学海无涯，按需学习真的太重要了。知道自己想要学什么，如何去学。
3、犹太人的教育理念与我是相符的。父母是最好的老师，父母是学习的楷模。我记得我曾经也看过一本书，介绍犹太人的成功之道的，他们非常重视教育。重视家庭。我也希望在家里营造一个爱学习的氛围，让我的后代更好。
4、交流与协作是未来的学习之道。与人、事、物都可以产生交流的，与他们对话，用发现美的眼睛与他们沟通，收获只会。摒除自私，与他们协作，相互成就。
【每日金句】：
天才和普通人的差别在于两者对待学习的态度不同，普通人学习是将其当做自己出人头地和解决衣食住行问题的手段，而天才学习是因为他们对学问本身感兴趣。——叔本华