塔吊-平衡原理16/21

课程目标:

1、了解塔吊的形态和结构

2、学习塔吊的平衡原理

课程导入:

4C教学法:

1 联系(connection)

把之前的学习体验和新的学习体验联系起来,可以帮助积累新知识。使用文字或视频或提问作为课堂讨论的切入点,或者根据经验,以富有吸引力的方式介绍活动。

图片中的人们在做什么呢?

问小朋友有没有看到过建筑工地 盖房子需要哪些东西?

有什么办法可以把这么多重的东西运到高中呢?


2、建构(construct)


塔吊-平衡原理16/21_第1张图片


塔吊-平衡原理16/21_第2张图片


塔吊-平衡原理16/21_第3张图片

3、反思(contemplate)

反思可以深化对之前知识和新经验的理解。活动基于科学方法,可以激励学生讨论和反思他们的调查,并改变方式来应对手头的任务。

在这里鼓励小朋友互相展示自己的作品,并勇敢表达。不明白的地方及时向老师提问。也可以看看自己的作品和小朋友的作品有哪些不一样的地方,还可以怎么完善。在小朋友的整个活动过程中,可以在这个阶段开始评估每个学生的学习成果和进步情况。

塔吊是怎么保持平衡的?


塔吊-平衡原理16/21_第4张图片

4、拓展(continue)

当学习具有适当的挑战性时,总是更富有乐趣和创造性。维持这一挑战性,那么成就感会自然地激发孩子们继续开展难度更高的活动。开放式

拓展活动通过一系列“假设”问题让学生关注模型中的特定功能,即经过重新设计可以改进和优化的功能。

如何让塔吊的装更重的货物

5、分享(share)

分享可以整理学生本节课的思路,让学生把这节课的知识点做一个输出。每节课录制学生介绍的视频,能够锻炼学生在公众场合自我展示的信心和表现力,提升其语言表达能力。也可以让家长直观感受课程的内容和学生的进步。

介绍作品,说出自己的创意

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