省班主任大赛答辩案例

一位年轻的班主任新接手一个班，班级学风不错，学生都有比较远大的目标，可也都比较傲气，班级凝聚力不强。学生都不屑于做小事，如放学了窗户没有关就离开了，大白天教室里光线很好，灯全开着却都不以为然。这位班主任看到了问题，却不知道从何处着手解决，请你为他支招。

中学组班级管理案例答辩精彩片段一：

第一，有梯度地开展主题班会：班级问题不可能通过一次班会有效解决，需要展开系列班会教育，从理想、自我教育、榜样等角度开展。

第二，开展活动，培养团队精神：在团队活动中，学生能学会合作，养成协调能力、自主能力、团队精神，比如体育比赛、信任力游戏活动、户外班会、社会实践等等。

第三，订立契约：让学生自己制定规则，老师参与，共同确定班级同学的权利和义务，制定每个人的小目标和班级的大目标，每周每个同学根据契约表自查自评。

第四，树立榜样：每个月评出“小组之星”“班级之星”，发挥同伴的教育力量。

第五，写“成长日记”：教育的最佳状态是学生能够自我教育，让学生能发现自己的成长，并分享给全班同学。

我的理论依据：

1.平行教育原则：苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”原则提出，“在集体中，通过集体，为了集体”，即通过对个人的教育影响集体，又通过对集体的教育影响个人，从而把个人教育和集体教育结合起来。

2.民主管理：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。

3.目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标。

答辩精彩片段二

我的建议是：开展一次班会课和一次班级活动。班会的内容可以有三项：

第一项，表扬同学们，如有远大的目标、热爱学习等，班主任也要夸一夸自己。年级和学校正是因为发现了自己是最具活力和成长力的班主任，才聘请自己来带这个班级，师生强强联合，能够给这个班级和同学们带来更好的发展。

第二项，讲一讲我这个优秀班主任的心中什么样的学生才是最优秀的学生：全面发展的学生，心中有他人的学生，心中有班级的学生。在此基础上根据发现的问题来指定一些学生来承担责任，如班级前门长（座位离前门最近者）、后门长（座位离后门最近长），各窗窗长（座位离各窗最近者），水长（座位离饮水机最近者）、电长（座位离开关最近者），多媒体长（信息技术能力强者）等，并说明替补和轮换的原则，大家一起制定忠实履行职责的奖励措施和不履行职责的惩罚措施。

第三项，布置一项活动：全体同学才艺展示。目的是让同学们发现别的同学身上的优点，认识到每个人都有自己的优势，从而消解一下同学们身上的傲气。除此之外，还可以进行一场班干部竞选活动，让同学们明白强中更有强中手，进而形成互尊互爱，互相学习的班级团队，增强班级凝聚力。总之，以肯定来拉近师生距离，以规章来明确职责，以积极因素克服消极因素，促进班级发展。