“抗击新冠肺炎”交际写作训练

交际写作训练

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新冠肺炎，必然成为中国历史上让人刻骨铭心的一个词汇，处在假期里的中学生，该如何拿起语文的工具来为社会做些应有的贡献。

目前，面对凶恶的冠状病毒，人心惶惶，而保持良好的心态，是战胜这场灾难的重要因素，如何让人们理性、科学地面对冠状病毒，其前提是对这种病毒拥有科学的认知，当然，有许多专业人士写出了许多阐释性文字，来解释冠状病毒的病理特征，这些文章对于普通民众来讲，不易读懂。特别是农村里一些没有文化的老人，他们以“无知无畏”的姿态，我行我素，不听劝解，不戴口罩，极不利于控制病毒的传播。该如何让这些文化水平不高、不懂科学知识的人认识到冠状病毒的特征、危害，并能掌握正确的预防办法呢？不妨试着用通俗易懂、形象生动的方式，写一篇“新冠趣说”，发到网上，帮助社区作好宣传、发动工作。

语文是一门工具学科，这个工具非常重要，比如，现在每天都在播报疫情，疫情变化时刻牵动着亿万中华儿女，我们如何让大家快速了解一段疫情的发展变化情况呢？我们不妨对一个时段的疫情作出概括梳理。比如，可以试着写一写“21日至28日疫情变化简况”之类的文章，从不同角度，作出梳理、对比、概括、总结。用语要简洁、准确，注意逻辑、条理。另外，如果你作为一个区级卫健委主任给市长、省长、国务院李克强总理作汇报，这个“简况”有分别吗，这个区别的依据是什么，你不妨试着写出三种不同级别的“简况”来。

现在全国一盘棋，各地医护人员纷纷奔赴武汉前线，这是一场“战疫”，更是一场名副其实的战役。他们的口号振奋人心：“不计报酬，无论生死。”是他们冒着生命危险，用坚韧的意志在为我们遮风挡雨，我们应该感谢他们，让他们知道，我们每个蹲守在家里的人，都在为他们鼓掌，都在享受着他们给我们带来的福泽。我们应该表达对他们的感谢，我们要给他们加油，你作为一名中学生，给奋斗在前线的医护人员写封信吧，来表达青年学子的心声！

现在最痛苦的是被感染了的人们，他们被封闭在病房里，与死神面对面，除了忍受身体的痛苦之外，更难过的是忍受精神的折磨，每一秒钟都难熬，每一分钟都痛苦。他们想听到怎样的声音呢？他们想得到怎样的关怀与安慰呢？设身处地的想一想，给他们写首歌、一首诗、一条长微信或者一封信，是不是可以能更好地来缓解他们内心的焦虑与不安。

如果，你是地市电台、电视台新闻主持人，你在做与武汉市市长周先旺、或是钟南山院士的连线采访节目，你认为要向周市长、钟院士问哪些问题呢，请你设计出采访提纲。这个提纲，要写清楚所问问题及提问的目的，要注意这些问题的逻辑顺序，并写清楚这个逻辑顺序的具体内涵。

这个疫情来得突然，我们好像在好多方面显得非常慌乱，比如救援物资不充分、救治程序还不成熟，但随着各级政府的积极努力，我们与病毒战斗的章法越来越清晰、步骤越来越完备，更让人可喜的是，我们的科学研究工作进展迅速，好多试剂已被临床使用，这些都是用非常大的代价换来的宝贵经验。如果你是一位政府负责人，你会做出怎样的总结，目前哪些做法有利于处理重大社会事件。这些思考对于现在及将来都有重大意义。

疫情在扩展，社会还来不及反思，这个冠状病毒是怎样形成的，是如何传播的，是天然的原因，还是人为的结果，我们需要思考，我们需要从科学、人文、伦理、历史等不同角度来认识这个重大事件给我们带来的严重后果、教训。今天，你是一名中学生，三五年之后，你就是这个社会的中坚力量，你应该带着这种思考走上社会，用你力所能及的力量来帮助社会不要再受这种病毒的戕害。那么，请你今天写下“由冠状病毒事件而引起的沉重反思”。你可以把它公之于众，以催人思考，给社会管理者以帮助；也可以把它置于案头，等于写给十年二十年后的你自己，让这个历史教训引导我们走出痛苦的深渊。

在抗击毒疫的过程中，我们也要抗击谣言。抗击谣言的基础是“识别谣言”，你认为有哪些办法识别谣言。请收集具体谣言并予以剖析。

你还可以写与这个话题有关的倡议书。

……

你可选择你有兴趣的学习任务，也可以另辟蹊径，设计出更有新意的任务来。让我们用实际行动，发挥语文的特殊功能，来为社会做出应有的贡献！

（创意来自孙晋诺工作室）