S老师讲解思路剖析如下:
1. 讲解have用法。
具体操作:从课文句子引入，句子含有have单词，先说出句意，再反推have意思，由此引出have有实义动词和助动词两种类型。
2. 讲解现在完成时。
1.回归句子，找出句子动词形式，have had，说出时态名: 现在完成时。 初次指出had不是过去式，而是过去分词。
2. 说出其概念: 发生在过去，对现在造成影响，并可能还会持续到将来。
3. 举例对比一般过去时，深入理解其概念，并划出时间示意图。I have lived in JM for three years.和 I lived in JM.
4. 现在完成时结构: 肯定形式，否定行书，和一般疑问形式。have+Vp.p. haven't +Vp.p. Have +Vp.p.? (单三has未展开未讲解，直接呈现)
5. 具体讲解过去分词，分规则和不规则。PPT呈现规则单词变形并举例； 然后再呈现不规则动词，并下发此资料。
6. 现在完成时标志词讲解。
例句 already和yet 极其用法。
例句just,never, ever。这5个词 意思和用法。
例句for, since。用法讲解。
例句before , ago 用法和 区别。再次对比一般过去时和现在完成时。
短暂性动词和延续性动词。例句呈现The film begin 10 minutes ago. The film has begun for ten minutes. 引出begun短暂性动词， 需换成been on延续性形式。 列出其他短暂性动词和延续性动词。
7.总结现在完成时内容，做练习。短暂性和延续性/ 单选/ 句子翻译等。
8.再次总结，完毕。
L老师讲解思路剖析如下:
1. 同样例句引入。(和S一样) 找句子相同点have(和S不同，迅速让学生锁定have)，让学生再说出句意，说出have意思。
2. 举例have实义动词短语 have lunch，指出这里例句中为助动词。(S抽离例句，直接指出实义动词和助动词)
3. 例句had是 过去式/ 过去分词，直接指出是过去分词。
4. 现在完成时讲解
a. 例句中说出中文，去初步感知现在完成时意思。已经吃了，还吃吗？ 不吃了。 已经发生，对现在造成影响。 引出时态名字: 现在完成时。
b.定义: 已经发生，对现在造成影响，还可能持续下去。 划出时间轴。
c.结构 have / has +Vp.p. (引申讲has)
5. 动词过去分词。 迁移到过去式，四种规则； 不规则，举例词和表格。
6. 标志词 already, yet, just, ever, never用法。
7. 肯定，否定，一般疑问形式。
8. for since 用法。
9. begin-begun-be on 短暂性 和延续性。口诀: 始离走，使买来。
E老师初次练手
1. 3个例句呈现，讲出have 无实义，助动词(do does)
2. 强调非动词过去式，现在完成时。
3. 区别现在完成时和一般过去时。
4. 现在完成时 定义，时间轴，概念再次强调。
5. 结构: 肯定/ 否定/ 疑问。例句讲解。
6. 动词过去分词
7. 标志词 五个和两个。
8.短暂性动词和延续性动词，练习和总结。
C点评: S 善于提问； L生动活泼； E讲解全面但板书乱。
L点评: S详细条理； L浅显易懂要细致；E会模仿要熟练
Ly点评: S讲解全面； L游刃有余； E有点不清晰
A点评: S完整； L活泼；E语法 主格主语要准确
J点评: S条理清晰，重点分明； L操练多；E上手快
S点评:S板书乱；L板书清晰；E学习力强
E点评: S有逻辑； L活跃； E能讲出来。
Ae: 综合大家想法，整体点评，学有所获，各取所需，再消化和学习。