TA们这样成为快乐的农场主

没有实践就没有发言权，孩子们真棒！

如果不是强迫自己抽时间带他们参与阿福童财商课，可能待到TA们毕业也不知道他们的潜能。

年前刚到刘楼小学时没有任课，午饭后闲下来时尝试着带领二年级的孩子用画画和讲故事的方法表达他们刚刚学习的乘法，孩子们一开始根本不知道要做些什么，看到他们无助的样子，我就做了一个简单的示范，一下子他们的灵感都来了，几分钟的时间就把作品拿出来了，只不过雷同的太多。这也是可以理解的，毕竟这是他们第一次听说，虽然模仿的成分很大。成长的过程是一个从纯粹的模仿到加入自己的灵感，再到完全创新，他们的表现已经很优秀了。

今天中午（4月25日），我们一起学习了“如何成为一个快乐的农场主”。西瓜老师首先给孩子们讲述了阿福童农场的起源故事，然后让孩子们从“金光闪闪”、“黑色”和“失去一只腿和翅膀”的小鸡中认领一只，我想孩子们一定都会选“金光闪闪”小鸡，因为孩子们都爱美。很是意外，在我巡视中发现有孩子认领了黑色的鸡，也有孩子认领了失去一只腿和翅膀的小鸡，他们很有自己的想法：或是可爱、或是可怜，这是孩子们审美标准的差异和爱心的具体表现。

认领小鸡

孩子们把自己认领的小鸡画在了白纸上，像模像样，还为他们涂上了喜欢的颜色。

画出认领的小鸡

认领的“金光闪闪”小鸡

我们认领了小鸡，如何才能让小鸡健康快乐的生活呢？我们还需要给小鸡提供哪些东西呢？孩子们积极的思考，分享他们的想法，小鸡需要：食物（苞谷）、大米？、水、虫子、空气、房子、阳光、白云、游乐场……

小组讨论

孩子们的挑战来了：把这些东西画出来。“老师，水怎么画啊？”“是啊，怎么画才能让其他同学一看就明白你画的是水呢？你见过的水都是什么样的，或者在什么地方见到过画出来的水？”孩子们略有所思的点点头，就俯下身来开始了自己的创作。

独立完成

一笔笔勾勒，一点点涂描，一个个想法在孩子们的笔下变成了一幅幅漂亮的画。

图片发自App

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关于权力：生存权、受教育权等等，孩子们的接触的比较少，只能在老师的解读下了解一二。

课程标准提出核心素养的培养如果仅靠两三门主学科是很难落实的，必须通过必要的学科融合共同培养和提高。通过这节课学习，孩子们的小组合作能力、语言表达能力以及思维能力都有了不同程度的提高，每个人都经历了思维和动手的过程，体验了成功的喜悦。特级教师吴正宪老师也在研究如何在绘画中学习数学，绘画可以帮助孩子们更加深刻的理解算理和意义，带给他们不一样的学习体验，相信孩子们在今后的数学学习中也一定会用到。