学会欣赏和鼓励差生

这学期我们班进了一名插班生，是一名男生，开学第一天就让我对他没有好感。上课他的目光总是在不断的游离，没有一刻钟能向我看或是黑板上看，一节课下来一个字都不带写的，放学组长交作业说他没有交，于是我留下来给他补习，一个题一个题给他讲解，通过讲题的过程我发现他连两位数的加减法计算都有困难，我心里就发愁，怎么办呢？这学期的任务可是很艰巨啊！

于是刚开学的前两周，我每天放学都要将他留下来补习，因为写字差，作业本上乱画，于是我就让他把作业先写在练习本上，等到我给他全部讲完了，再抄到作业本上，没想到一到批改作业，还是没有他的作业本，我就在一次补习后观察，我发现我给他讲完题后让他抄完再走，而当我前脚出教室门他后脚就跟了出来，把我气的不轻。

还有他每天不停的跑到办公室给家长打电话，让家长来接，我去和他聊天，待理不理的，还老是哭。你站在他面前，让他站好，他就是一条腿斜着，不会直直的站立。和同学打架，欺负低年级学生……总之老是给我惹事，想着让他退学吧结果撵也撵不走，最后我只得睁一只眼闭一只眼。

今天下午排完考场后，我走到屋里和老公说点事，一句话没有说完，我们班常苏怡同学就在门外报告说自己的书包刚刚还放在这里，就扭了扭头的功夫，书包就不见了。她怀疑是住校的王同学拿走了，于是我就喊王同学下来问话，没想到班同学下来了，我就问他见没见常苏怡的书包，他摇头说没有，我问其他同学呢，他说也没有。于是我就喊我老公让他去办公室查学校的监控，班同学一听赶紧跑下来说书包在这里，随即就把书包找了出来。我问他书包是谁放的，他说他自己，我问为什么做这个恶作剧，他不回答，在换种方式问还是不回答，我立马火气就上来了，想要批评他，但转头我改变了注意，我让她去给同学赔礼道歉，没想到他去了，只不过离得远，我让他近点，他挪一下，再让他近点他再挪一下，直到我认为可以了他轻轻的给常同学赔礼道歉，我让常苏怡走了，班同学也想走，我叫住了他，让他来我身边，谁知他离我远，我让他近点再近点，他也是一步一步的挪，挨着我了我问他知道我为什么让你理我这么近吗？他说不知道，我跟他说离得近说明我们关系好。我说今天我本来是要批评你的但是我要改成表扬你，你知道吗？他摇头，我说还记得上次你打低年级的同学把你家长叫过来那一次吗？到最后我让你当着对方家长的面赔礼道歉，你一万个不愿意，握紧两个拳头，一个劲的往后退，拉你时你用手使劲拉着椅子不过去赔礼。今天我表扬你是因为你今天不但没有反抗反而和常苏怡赔礼道歉，因此我要表扬你。你是喜欢让别人表扬你还是批评你啊！他思考了一会说喜欢被表扬，我就伺机教育了他一会，他也欣然接受了。

今天假如我直接批评他，我想他可能会赔礼但是肯定会感觉是被迫的，下次还是会犯同样的错误，我让他知道主动承认错误不但不会受到批评还会被表扬，那么以后他即是犯了错也会主动承认的。