C语言|博客作业05

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计1
这个作业的要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2019-2/homework/9830
在这个课程的目标是	函数的声明、定义和调用
参考文献	《C 语言程序设计》《C Primer Plus》

1. PTA实验作业

1.1 题目名1判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除

1.1.编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。1 数据处理

数据处理：运用了多个算数运算符，赋值。分支结构。
数据表达：运用了整型数据类型。用fun定义了一个函数及声明的参数类型。用while语句先判断后执行下面语句。
函数参数：主调函数main(),被调函数fun()。形参n，实参sum,result。

1.1.2 实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
5	1	能被5整除
55	1	能被5整除
568	0	不能被5整除

1.1.4PTA提交列表及说明

提交说明

1. 自定义函数fun时，在fun这条语句后加了一个分号，使得语句结束。
2. 由于马虎将算数运算符中的==打成赋值=。行末不小心空格。
3. 变量名n有一个语句没有用小写表示。

4. 没有记清楚老师说的（+=），错写从（=+)."+="表示把左边的数加上右边的数赋值给左边的数的意思。

   1.2 题目名2 水仙花数判断

   要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

   1.2.1 数据处理

   数据处理：运用了多个算数运算符，赋值。分支结构。
   数据表达：运用了整型数据类型。
   函数参数：主调函数main(),被调函数fun()。形参N，实参x,y,z,sum,result。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
147	0	数的每一位上数字的立方和与数本身相等
9	0	不是三位数
370	1	数的每一位上数字的立方和与数本身相等
3456	0	不是三位数

1.2.4 PTA提交列表及说明

提交说明

1. 在if语句后多加分号。复合语句花括号后不应该加分号。该语句中直接执行“sum==N”，不论是否是水仙花数都输出1.
2. 表达式间误用分号隔开。逗号运算是从左至右，完毕之后整个表达式的值是最后一个表达式的值，使用分号与后面代码程序矛盾，不可进行。

3. 混淆实参与形参。将sum也定义为形参。

   代码互评

   同学代码

   

自己代码

1. 输出结果不同。我是通过判断sum是否输出是否等于0来判断是否能被5整除，而该同学直接判断该数能否被5整除来判断能否被5整除。
2. 与该同学相比我的代码略显冗长复杂。但是我自定义了函数fun。

3. 学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
W7	15h	198	数据类型中的双精度浮点型double;算数运算符；选择结构if-else语句等	常用数据类型的区别
W8	10h	87	循坏结构，算数运算符中的自增运算符	运算符的优先级顺序
W9	10h	89	函数的声明、定义和调用	形参，实参的实质性区别

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结

3.3.1 学习内容总结

1. 函数声明：
   告诉编译器有一个函数叫什么，参数是什么，返回类型是什么。
   函数声明一般出现在函数使用之前，要满足声明后使用。
   函数声明一般放在头文件中。
2. 自定义函数的注意事项：参数不能过多。函数参数返回值的设计要满足功能的需要。

3. 调用函数：
   在程序中通过对函数的调用来执行函数体。调用函数时无需知道算法的细节，按照函数调用规则就可以使用了，且可以使代码量减少。

   3.3.2 学习体会

4. 已经是正式上课第五周的第五周，然而我感觉我似乎还没有入门，对C语言的很多知识都是一知半解，很多基本的知识都还没有掌握。感觉已经找不到理由安慰自己了，什么都不能作为自我欺骗的理由了。这周上课时的迷惑感已经深深的刺痛你了吧，但是大多情况下都是迷茫的，感觉找不到去学懂的入口。不懂的地方太多了，正因为如此才需要好好入努力啊，不要放弃去学习弄懂不清楚的知识。
5. 需要吸收的东西越来越多，但是还欠着过去的债。很多学过的都很是模糊。

6. 这周的时间感觉非常的紧，感觉有很多事情要去完成。似乎都没有时间去纵然自己堕落的玩手机。
   请用https://www.cnblogs.com/muhongxing/archive/2009/12/22/1628782.html（思维导图)的形式将到目前为止所学的内容进行整理。