英语尖子生的教学策略

英语尖子生的教学策略

——尖子生教学个案研究

作者：杨老师

️️️️️️️️️️️昨天晚上新来一个北京市某重点中学新高一的学生，第一次来上课。这个孩子学过一年半的托福，现在正跟一个外教学《美国文学》，家长是一位大学英语教师。刚来的时候，目空一切，家长感觉也是将信将疑，只是介绍他过来的学生今年考上了北大物理系，说英语在我们这里学得很好！

我问家长想学点什么?家长说就想学点语法。我们问学生在英语试题中哪些题型做得最好？孩子说听力和写作部分最好。我问完形、阅读呢？孩子说不稳定，完型错2-4个，阅读错2-4个，语法填空错2个。

我让学生用英语简单地介绍了一下自己的学习状况，囗语的确很棒，措辞准确、思路清晰，有很强的表达欲望。

我说你学习英语7年，学的都是信息和逻辑，听说俱佳，对英语学习兴趣很浓，这个非常棒。你这个学法是典型的＂素质教育＂，的确很棒！但你的问题知道出在哪里吗？

这个孩子词汇量也比较大，应该有一万以上。

现在做高考题、四六级、考研的题都能看懂，知道为什么很多题型得不了满分吗？

这孩子现在的学习状况是：在学校听课，觉得老师讲的很水，不爱听(他们老师是刚毕业的一位博士)，到外面上课很爽(虽然有点难)，但又学不到想要的(很多题型都考不了满分)。其妈妈在各大培训机构找老师，孩子大多都看不上，老师一讲，孩子就想笑！为什么？觉得老师讲的太幼稚、太简单！妈妈给他讲，他又觉得妈妈讲的路子不对！

我和妈妈讲后，妈妈点头，孩子不好意思地笑了！

那么，我们这里可以教会你什么呢？

你在学校、外面学了99％的东西，都很有价值，但这些大都是促成你学习量变的内容，我们会在此基础上，再教你1％的东西，来促成你知识和认知的质变！

这个1％的东西是什么呢？主要有两点！

【欢迎各位老师在评论区讨论：这两点，您会怎能讲？又会具体讲什么内容呢？】

这样的学生听课时，一般会有两个特点：一是随时会考老师的词汇量，二是随时会挑老师的毛病，全方位。

如何震住这样的学生? 如何讲、讲什么内容，才会使他们心服口服、心悦诚服？这就是两极英语教学法中正极区研究的教学策略的问题。

欢迎大家在评论区展开讨论！

英语黄老师：

碰到这种学霸学神级的学生，我只提供一种学习方案： 我只有5次课要跟你讲，收费2000元/小时。1万当是拜师学艺的拜师费。至于后面是否还需要加课，孩子自己觉得收获大，就继续，否则就算是讲完了。今后无论走到哪里，不管有多牛，也算是老师的得意门生一枚。

学习方案： 语言逻辑的原始模型（句法+篇法）全解析。宏观模型下对听说读写译的实践指导意义。

1、收高价，要杀杀高昂着头的家长和学霸的锐气

2、3至5次课，能有一次相互深入了解的机会，而成本不算太高

3、句法管理学模型：孩子知道如何表达，要让他知道自己为何如此表达，并能更加系统的表达

4、语篇思维原始模型：可以给大学同行老师和很多学霸好好的洗洗脑。让孩子知道自己表达思维逻辑的同时，彻悟为何如此表达思维。思维跳不出模型。模型反过来可以在实践中高效解决听说读写译。

英语尹老师:

这些学生从小学习的外文较多，属于习得型学习法。因此，听力口语很棒，阅读只要不做题的话也很棒。但是一做题就暴露出了这种学习法的弱点。

英语黄老师语法教父:

是的，是一批不知其所以然的学霸群体。

英语尹老师:

他们是凭着感觉在做题，无法透彻理解句子结构以及句子要表达的精确含义。完形阅读的文章是从外文报纸和刊物上摘选的，但是，出题人是咱们的老师，不了解英语思维与汉语思维差异的话，很难做题全对。很多学生词汇量很大，但不是非常了解单词的具体语境用法，完形就是利用这一点来考察学生们的知识深度。经过有效练习，几次之后，学生们的会爱上完形的。

2019.12.24.