刘小瑶哟
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育人宝贝幼稚园教师悦读打卡Day68

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今日所读《3–6岁儿童学习与发展指南》

上述两种理论都具有一定的局限性。

3环境与主体相互作用论

(二)读写准备理论

对幼儿读写能力的发展进行系统研究始于20世纪20年代的美国。

1“阅读准备”说

1925年，美国国家阅读委员会提出了“阅读准备”说的观点即“成熟或先前学习，使幼儿体能容易而有效的学习阅读”，将0~6岁的学前教育阶段作为“为读写作准备的时期”。

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