C语言I作业05

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C语言程序设计II	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/9825	循序渐进，更加熟练掌握C语言	学习定义fun函数等 开始算法编写	百度 C语言程序设计

 

 

 

 

 

 

 

 1.PTA实验作业

1.1 题目名

请编写函数，显示上午或下午。

函数原型

// 显示上、下午
void ShowMeridiem(int hour);

说明：hour 为时数。若时数小于12点，则函数输出“上午”，否则输出“下午”。

要求：不换行。

1.1.1 实验数据处理

此题难度较易  前几次编译错误原因是

1. 输入完 汉字“上午” “下午”之后，没有切换成英文输入法直接输入 “分号”，导致一直编译错误

2.虽然是个简单的题目 但是从小细节当中也可以学到许多东西。

 

 

2.1 题目名

6-3 水仙花数判断 

 

本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

函数接口定义：

int func(const int N);

其中N是用户传入的参数。N的值不超过int类型的范围。如果参数N是水仙花数，则返回1，否则返回0。

 

2.1.1 数据处理

1.运用整形常量 a，b, c,分别定义水仙花数的个位 ，十位，百位，这是前提。

2.运用if，else，语句来选择数据，若符合则返回条件1，如不符合则返回条件0。

3.主调函数为int main （）；副调函数为int func(const int N)。

2.1.2代码截图

 

2.1.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
100	0	最小三位数100
99	0	使用非三位数
999	0	最大三位数999
153	1	使用题目数字测试
370	1	使用其它水仙花数

 

2.1.4PTA提交列表及说明

 

 

2.1.4 错误说明

1.第一次部分正确 sum==N输入时少打了一个等号 导致答案输出时无法得出正确答案。

2.第二次部分正确 函数 if sum = = N这一行不需要打分号。检查时一直没有发现，最后询问同学之后才明白多打了一个分号。

 

 

3.2函数验证哥德巴赫猜想

   本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。

3.3数据处理

   ①数据表达：使用了整形变量result, i,m，其中result作为返回值；i和m作为判断素数的中间变量；
   ②数据处理：使用了for循环语句，流程结构是利用素数的定义对p整除，若能够整除，则这个数不是素数，则返回0。
   ③函数参数：主调函数是“int main()”，被调函数是“int prime( int p )、void Goldbach( int n )”，它们都是是整形函数；实参是p和n，形参是result, i,m，它们都是整形。

3.4代码截图

 

 

此题难度较大，基本上都是靠百度来完成的，所以具体细节与处理，希望老师上课能够讲解一下。

 

3代码互评

3.1同学代码截图（刘焱）

 

3.2 自己代码截图

 

3.3 比较结果

同：代码首尾处理基本大同小异，都是正常操作。

异：直观上看，刘同学的代码明显简洁许多，让人看过去一目了然，

仔细分析，这是因为计算方法与计算步骤的不同；

同学的是直接用abc相乘，并且用N直接判断计算结果，

而我是定义了math.h函数来计算，用sum作为中间定义变量来输出结果，所以显得复杂一些。

但是我的代码优势在于思路清晰明了，通俗易懂。

总的来说，一个思路简单，操作复杂，一个思路复杂，操作简单。

 

 

学习心得

每次在网上搜索资料，还是成功弄出来了。那一刻，有着满满的成就感。可是在做PTA作业时，我还是发现了我的一个很大的缺点，那就是太粗心了，几次的编译错误都是很不应该犯的，我还是要更细心点。同学之间也应该互相交流学习，因为都是初学者，都有自己的见解与体会。

任重而道远，希望能够继续努力。

 

 

输入数据	输出数据	说明
89 100	89 is a prime number 90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97,	使用题目测试数据
99 100	90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97,	在题试数据上变动观察是否改变输出
11 20	11 is a prime number 12=5+7, 14=3+11, 16=3+13, 18=5+13, 20=3+17	使用较小数据测试
1000 1008	1000=3+997, 1002=5+997, 1004=7+997, 1006=23+983, 1008=11+997	使用较大数据测试